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上海實(shí)力強(qiáng)的雅思口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校名單榜首今日公布,關(guān)于雅思1 ,以上都是小編為你整理的,雅思閱讀有什么方法,雅思報(bào)考流程,托??荚囉惺裁醋⒁馐马?xiàng),考雅思有什么備考技巧嗎,雅思詞匯該如何積累,如何克服托福寫作這個(gè)難題,托??谡Z(yǔ)主題演講該怎么說(shuō)。
閱讀我使用的是平行閱讀法。平行閱讀法就是做閱讀前先閱讀題干并進(jìn)行勾畫,然后開始閱讀原文尋找答案。因?yàn)檠潘奸喿x的題目順序和答案所在段落順序大致一致,所以在做完一道題之后再?gòu)?fù)習(xí)下一道題題干進(jìn)行檢索。找對(duì)方法有就很很容。
雅思考試基本分為兩天,都是在周末的時(shí)候進(jìn)行考試??谡Z(yǔ)考試單獨(dú)一天進(jìn)行考試,口語(yǔ)考試時(shí)間一般在 15 分鐘左右,基本不太會(huì)超過(guò) 15 分鐘,我們口語(yǔ)考試的時(shí)候需要帶好身份證和準(zhǔn)考證去考試就可以了,考場(chǎng)的老師會(huì)幫我們安排口語(yǔ)考試的外教考官。
考試時(shí)間也為 60 分鐘,一共兩篇作文,小作文+大作文,小作文字?jǐn)?shù)規(guī)定至少 150 字,大作文字?jǐn)?shù)至少是 250 字。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)小時(shí)內(nèi)寫至少 400 字的作文。小作文以圖表寫作為主,如:表格,曲線圖,柱狀圖,餅狀圖。少部分情況下會(huì)出現(xiàn)比較特殊的作文題目,比如地圖類作文。大作文主要是寫議論性學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)類文章。
做題的時(shí)候一定要控制時(shí)間,雅思考試中的閱讀和寫作一定要自己掐時(shí)間,按照標(biāo)準(zhǔn)的考試時(shí)間來(lái)練習(xí)。雅思寫作最好能夠找專業(yè)老師幫你批閱一下作文和閱讀,聽力不同,雅思的寫作學(xué)術(shù)化氣息比較重,專業(yè)化的表達(dá)比較多,而且評(píng)分比較主觀,也沒(méi)有所謂的正確答案。那么很多時(shí)候我們都不知道自己寫出來(lái)的作文到底好不好,可以拿幾分,這個(gè)時(shí)候就需要專業(yè)的老師來(lái)幫助我們進(jìn)行作文的批閱。
我認(rèn)為閱讀是這四科中上手最快的科目,也是最容易得高分的科目。但是雅思閱讀的難度較大,大多都是專業(yè)外刊文章的難度。這回造成許多基礎(chǔ)一般的烤鴨人看到文章之后不知所云。如果遇到這種情況,我認(rèn)為需要先提高詞匯量。如果一篇文章中有許多內(nèi)容都讀不懂的話,何談保證正確率呢。雖然有些教師表示詞匯應(yīng)當(dāng)放到文章語(yǔ)境中記憶印象會(huì)更加深刻,但是這種比較適合基礎(chǔ)較好,文章中九成詞匯都理解的考生。如果覺(jué)得自己詞匯量不夠的話,我還是推薦一段時(shí)間內(nèi)背誦詞匯。關(guān)于詞匯背誦我使用的方法是詞根詞綴記憶法。通過(guò)了解詞匯的構(gòu)成就能更好的理解其背后的意思。
寫作不是特別好的話,備考時(shí)間也不是特別足夠,相較于其他科目寫作就是被我完全“放養(yǎng)”的狀態(tài)。除了日常的練習(xí),我還會(huì)看app上整理的觀點(diǎn)庫(kù),簡(jiǎn)單寫下自己的思路(中英文皆可)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)邏輯的語(yǔ)言,列出框架的過(guò)程就是在鍛煉邏輯能力的過(guò)程。
口語(yǔ)考試分為三個(gè)部分,相信大部分人最怕的就是part 2長(zhǎng)達(dá)兩分鐘的主題演講。這里我還是有一個(gè)小技巧的:寫一段固定的背景,將一些part 2的問(wèn)題套在這個(gè)背景里減少記憶壓力。例如假定一個(gè)我在博物館的一個(gè)工作經(jīng)歷,這樣問(wèn)到我難忘的工作經(jīng)歷,我可以說(shuō)我在博物館的工作經(jīng)歷。如果問(wèn)到我遇到一個(gè)怎樣的人(這種問(wèn)題很常見),我可以講我在博物館工作時(shí)遇到一個(gè)怎樣的人。如果問(wèn)到一次難忘的合作經(jīng)歷,我可以回答我在博物館工作時(shí)與其他員工一起合作的經(jīng)歷等等。
看了這些雅思閱讀有什么方法,雅思報(bào)考流程,托??荚囉惺裁醋⒁馐马?xiàng),考雅思有什么備考技巧嗎,雅思詞匯該如何積累,如何克服托福寫作這個(gè)難題,托??谡Z(yǔ)主題演講該怎么說(shuō)相信有所了解了,詳情可來(lái)電咨詢。
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