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北京豐臺(tái)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)名單匯總,前路漫漫,坎坷多難,小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),為你披荊斬棘,接下來(lái)就去了解下如何提升數(shù)學(xué)算數(shù)能力,如何引導(dǎo)解題,數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)的還原思維嗎,如何讓對(duì)數(shù)學(xué)有興趣,為什在小學(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣,在小學(xué)階段怎么練口算速度。
算法多樣性。計(jì)算方法很多種,掌握多種計(jì)算方法很有必要,但最重要的是掌握一種孩子自己最能駕馭的方法才是最重要的。這樣孩子用起來(lái)順心順手,計(jì)算速度更快,正確率更高?;A(chǔ)計(jì)算很重要?;A(chǔ)計(jì)算是什么呢?舉個(gè)例子:6+7=13。這是基礎(chǔ)計(jì)算,很多低段學(xué)生都是數(shù)手指來(lái)完成的,甚至有些學(xué)生到了三四年級(jí)還要數(shù)手指;這就說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力不好。
這個(gè)是最基礎(chǔ)的解決方式,我們引導(dǎo)孩子從已知條件出發(fā),根據(jù)數(shù)量關(guān)系先選擇兩個(gè)已知數(shù)量,提出可以解決的問(wèn)題,然后把所求出的數(shù)量作為新的已知條件,與其他的已知條件搭配,再提出可以解決的問(wèn)題;這樣逐步推導(dǎo),直到求出所要求的解為止。這就是順向綜合思路。
在用直接順序很難得到解題思路時(shí),我們可以根據(jù)問(wèn)題引出已知條件,一步步倒著推理,直到解決問(wèn)題,這種解題思路叫還原思路。解這類問(wèn)題,從最后結(jié)果往回算,原來(lái)加的用減、原來(lái)減的用加,原來(lái)乘的用除,原來(lái)除的用乘。
在教學(xué)中讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),是非常重要的。首先要激發(fā)興趣讓孩子樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。興趣就是動(dòng)力,它對(duì)學(xué),習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。寓教于樂(lè),訓(xùn)練時(shí)形式要多樣化。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也要多種多樣,要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面去刺激孩子。
不能傾聽(tīng)是許多低年級(jí)孩子的通病。但孩子的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng),往往一句話還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整,一知半解時(shí)便搶著回答,聽(tīng)不進(jìn)孩子的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。低年級(jí)的孩子思維發(fā)展還不全面,沒(méi)有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題,思維跟不上,腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎,便會(huì)不知所措,應(yīng)付塞責(zé)。
數(shù)學(xué)上低年級(jí)的口算是今后計(jì)算的基礎(chǔ),要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣,還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對(duì)性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法,經(jīng)常練習(xí),熟能生巧,口算速度自然就提高了。也可以借助一些電腦軟件或者app,程序自動(dòng)出題,自動(dòng)批改,孩子們還可以PK口算成績(jī),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
經(jīng)過(guò)以上如何提升數(shù)學(xué)算數(shù)能力,如何引導(dǎo)解題,數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)的還原思維嗎,如何讓對(duì)數(shù)學(xué)有興趣,為什在小學(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣,在小學(xué)階段怎么練口算速度的分析,你是否有些心動(dòng)了呢?心動(dòng)不如行動(dòng),所以趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!北京豐臺(tái)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)名單匯總
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