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口語上,每個說西班牙語的都有自己的口音,口語詞匯特點,常用語習(xí)慣,語法習(xí)慣。比如說,南美人喜歡用指小詞, ahora說成ahorita,西班牙人不這么用。西班牙人愛說的que guay,我就沒聽南美人說過。而南美這個大家庭的每個成員又有所不同,網(wǎng)上有個視頻是兩個大叔彈唱西班牙語太難說,很完美地解釋了這一一點。語法方面,口語上,南美是用過去時代替現(xiàn)在完成時的。
小語種生的專業(yè)選擇與選擇英語的生完全一樣,但英語教師專業(yè)除外。 并且政策的出臺,小語種人才缺口交大,高考對小語種考生具有明顯的政策優(yōu)勢。 這些學(xué)生英語落后,想方設(shè)法通過各種方式提高成績,但還是無法跨過英語的大山。他們會失去信心和動力。 與其固守英語,或許可以考慮用小語種開辟一條新路。
不能報線下培訓(xùn)班的話,只能完全自學(xué)加線上課程也是可以的,但是不建議買太多資料,今天學(xué)學(xué)這個明天學(xué)學(xué)那個,仿佛學(xué)了很多,其實一直原地打轉(zhuǎn)。首先用一周的時間解決發(fā)音問題,知道字母怎么念,強弱元音有哪些,雙元音的組合有哪些,音節(jié)怎么劃分計算,以及拼讀的規(guī)則(比英語簡單很多,類似于日語),激活你的大腦聽覺記憶系統(tǒng)對西語韻律的印象。
教師行業(yè)獨樹一幟的大優(yōu)點之一是:大多數(shù)時間和學(xué)生在一起,工作環(huán)境較單純,學(xué)生可愛,一年四季心情好,需要考慮和關(guān)注的重點通常就是如何把課上好。另外教師崗位通常工作收入較穩(wěn)定,可自由支配的時間較充足,沒有喝酒應(yīng)酬的壓力。
首先自學(xué),我們知道自學(xué)最大的障礙就是很難堅持下去,尤其對于一些在職的同學(xué)來說。一般自學(xué)的同學(xué)都是上網(wǎng)找資源看視頻,這種零成本的教程很容易不珍惜,而且沒有互動很容易分神,網(wǎng)上的教程質(zhì)量參差不齊,對于初學(xué)者來說,光看視頻是很枯燥乏味的,看完視頻你也無法評估自己到底學(xué)會沒,所以自學(xué)其實是很難的。
語言以口腔發(fā)出的語音作為符號的物質(zhì)外殼,提高聽力首先要提高處理聲音信息的能力,即辨別分析能力。只有在連續(xù)的語音流中準(zhǔn)確地分析辨別語音形式排列組合的異同,才能進一步正確理解語意。自己能說的出、讀的準(zhǔn)的語句,在聽別人說出時自然也聽到懂。模仿課文錄音資料進行跟讀,要盡量模仿原音的語音語調(diào),逐字逐句反復(fù)朗讀,最后達到背誦的水平。
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