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1.語言發(fā)育遲緩是什么

言語和語言發(fā)育障礙屬于特指的學(xué)習(xí)技能障礙的其中一種臨床表現(xiàn)類型。理解或發(fā)育的延遲和異常。主要是構(gòu)音困難、表達(dá)困難與接受困難和伴有癲癇的獲得性失語，與其年齡不相稱，不存在能引起言語障礙的各種疾病或其他環(huán)境因素。

2.少兒語遲有什么影響

一個正常的三歲孩子已經(jīng)完全可以靈活使用語言表達(dá)自己，每天都是十萬個為什么，但語遲的孩子在應(yīng)答上卻顯得比較呆傻，比如父母問孩子“椅子是干嘛的啊?”他就會表現(xiàn)得很茫然，不知道怎么回答。并不是說語遲的孩子一定會處處不如人，只是通常會對孩子的其他方面發(fā)展勢必會帶來影響，時間越長影響就更大，所以各位寶爸寶媽一定要重視語言發(fā)育情況，千萬不要等到少兒全面發(fā)展都遲緩時才后悔莫及。

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3.怎么評估是否語言遲緩

綜合提供的情況，孩子有社交合作和聽從指令的能力。在表達(dá)性語言的能力上面，孩子知道一些常見的人稱和一些表達(dá)動作的詞匯。但需要有更細(xì)致的評估，比如她知道大概多少詞匯？在出現(xiàn)這些詞匯的時候，有沒有一些詞組出現(xiàn)？這樣的話，我們能更具體地去判斷孩子的情況。

4.三歲不怎么說話怎么辦

可以帶孩子去醫(yī)院做專業(yè)檢查，這樣可以先排查是否語言發(fā)育遲緩，排除器質(zhì)性病變的因素。如果非器質(zhì)性病變引起的語言發(fā)育遲緩，那么這位家長就要著重在日常生活中，加強(qiáng)干預(yù)孩子的語言環(huán)境，首先適當(dāng)遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，豐富孩子的語言環(huán)境，家長要多與孩子“嘮嗑”，增強(qiáng)孩子的模仿能力積累詞匯量。

5.兒童語言發(fā)育有問題怎么辦

給孩子買一些簡單發(fā)音的圖畫貼紙，包括簡單語音的玩具，陪著孩子一起慢慢學(xué)，慢慢教孩子發(fā)音說話，不要太急，更不能讓孩子感受大人的急躁，那樣只會導(dǎo)致孩子也會焦慮。給孩子自信，教的時候多鼓勵孩子，家長也可以給個計(jì)劃，每天學(xué)的話不要太多，讓孩子循序漸進(jìn)的接受所學(xué)的，讓孩子多接觸其他同齡小孩，或者比他大一點(diǎn)的孩子一起，那樣培養(yǎng)他的溝通能力和學(xué)習(xí)能力，多準(zhǔn)備開發(fā)頭腦發(fā)育的玩具給孩子玩，陪伴和耐心是家長首先要做到的。

6.語言發(fā)育遲緩需要訓(xùn)練

對于普通孩子來說，學(xué)習(xí)成績不好，需要上一些課外輔導(dǎo)班，對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，也是需要做一些科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練的。作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，我們作為家長的要學(xué)習(xí)一些這方面的相關(guān)知識，只有我們自己明白了如何去做，如何用科學(xué)的方法幫助孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我們才可以放手去做。對于選擇語言康復(fù)機(jī)構(gòu)的家長來說，不要把讓孩子學(xué)會說話的希望完全的寄托給康復(fù)機(jī)構(gòu)，孩子在康復(fù)機(jī)構(gòu)呆的時間畢竟有限，咱們可以趁自己有空的時候運(yùn)用所學(xué)的方法在家里幫助孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

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