怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生作業(yè)？　很多家長認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單，知識內(nèi)容簡單但學(xué)習(xí)的過程是一點都不簡單。這就造成了很多網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的輔導(dǎo)數(shù)學(xué)時雞飛狗跳的場景！首先家長不能忽視孩子的理解困難點，要知道孩子思維成長的過程，找到適合的方法才能起到好的輔導(dǎo)效果。

　　每個年齡階段孩子的思維特點是不同的。1~2年級屬于小低組以具象思維為主，對于形象的實物或圖示比較容易理解；3年級為過渡期；4~6年級為抽象思維階段，更注重自我內(nèi)化能力，六年級基本上和初一初二頭腦發(fā)育上沒有太大差別。

　　怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？這是我每天都思考和面對學(xué)員家長提問多的問題。我認(rèn)為應(yīng)該重視兩個方面，是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；第二是好的學(xué)習(xí)或輔導(dǎo)方法。低年級階段家長應(yīng)多重視引導(dǎo)孩子喜歡思考的好奇心，高年級階段應(yīng)該放手，讓孩子自主學(xué)習(xí)，體會思考帶來的樂趣。以下詳解，供家長粉絲們參考！

　　下面分階段進行舉例，希望能帶給廣大陷入輔導(dǎo)困苦中的家長一點參考！

　　① 學(xué)前階段

　　如果是學(xué)前階段，王老師更多建議去結(jié)合實物理解概念和拓展對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，積累日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗！經(jīng)驗是潛移默化的，直接想象課堂情景導(dǎo)入接收的效果。

　　拿我一年級趣味數(shù)學(xué)的一個學(xué)員舉例。

　　數(shù)的分成孩子一直沒掌握好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)湊十法的時候就有些吃力，我的建議是拿實物輔助去理解。10個豆子（或其他物品），兩個盤子，讓孩子練習(xí)分物的游戲。從而鞏固10以內(nèi)所有數(shù)的組成與分解。也可以借助生活中的其他素材，比如骰子。數(shù)學(xué)和生活必須結(jié)合起來，讓孩子在游樂中理解數(shù)學(xué)概念。一方面提高主動學(xué)習(xí)訴求，另一方面通過實踐活動，聽課的時候就會容易進入情景，跟緊老師講課思維步伐，踴躍回答問題！

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是在于幼兒園，以及輔導(dǎo)班，結(jié)合生活，在生活中去找尋素材，讓孩子樂在其中，不正是寓教于樂嗎？系統(tǒng)歡迎了解我的一年級趣味數(shù)學(xué)專欄。

　?、?一年級等量代換

　　等量代換是一年級的難點，在孩子眼里是新的概念，是抽象的知識。如何讓孩子去理解呢？結(jié)合孩子熟悉的入手。比如孩子對于獎勵紅花很熟悉，通過幾朵紅花換取什么獎勵物品導(dǎo)入，這樣孩子容易聽進去，因為是結(jié)合了她的日常經(jīng)驗。

　　導(dǎo)入進情景，再進行引導(dǎo)式提問，讓孩子從情境中去思考。比如1個紅花可以換2顆糖果，那么2個紅花呢？3個紅花呢？要換8顆糖需要幾個紅花呢？這樣基礎(chǔ)的換一換的概念就明白了。

　　一年級相對于學(xué)前是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始，家長不能急于求成，比如20以內(nèi)加減法，其實要經(jīng)過少4個的鞏固階段。每個階段都需要時間去孩子在理解的基礎(chǔ)上熟練。所以不要因為學(xué)前學(xué)了就不重視反復(fù)的練習(xí)，這是夯實基礎(chǔ)的過程。

　　我的教學(xué)特點是在練習(xí)形式上更多樣，更有趣味性，讓孩子時刻保持對于數(shù)學(xué)的興趣，這也是我創(chuàng)作趣味數(shù)學(xué)系列專欄的目的。比如下面題目，除了考察計算，還考察孩子的觀察力，以不同形式的數(shù)，增強孩子對于數(shù)的概念的認(rèn)知。以下題目源于我的小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)啟智圈！

　　每天一道趣味數(shù)學(xué)題，讓孩子數(shù)學(xué)思維啟智更加寬廣有趣。

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　　③ 二三年級階段

　　這個階段，包括很多二年級的生，重點是形成自己的思考方法，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)中就是自己的解題策略，會運用一些輔助分析工具，如各種應(yīng)用題型的圖示方法，而且要注意循序漸進，不要一味追求難題。二三年級已經(jīng)開始有各種分類應(yīng)用題的出現(xiàn)了。在二年級趣味數(shù)學(xué)專欄中特別重視教給孩子解題策略，比如和差倍問題，是從兩步應(yīng)用題方塊圖的基礎(chǔ)上的運用提升。

　　通過熟悉的題型導(dǎo)入，循序漸漸，也積累了針對不同題型如何用方塊圖來輔助思考。

　　自己的解題策略是通過運用，熟悉的過程。對于題型的再拓展孩子就會有一種思考工具，而不是記憶生套死的公式！小學(xué)階段數(shù)學(xué)真的不需要強記，要注重思考理解的過程，而這個過程才能促進數(shù)學(xué)思維的建立。

　　舉例三年級等差數(shù)列知識點，是課外培優(yōu)計算必學(xué)內(nèi)容，公式一大推。王老師僅需讓你掌握會畫一個圖即可，只要畫出圖形，就可以解各類求公差，求某項，求項數(shù)等問題。也是借助圖形來思考等差數(shù)列的本質(zhì)。

　?、?高年級階段

　　高年級其實父母應(yīng)避免過多干涉了，孩子具有一定的學(xué)習(xí)能力了。只要再時間計劃上做好監(jiān)督即可。高年級容易陷入思維僵化誤區(qū)，應(yīng)鼓勵孩子多思路解題，通過不同數(shù)學(xué)思維方法運用，體會數(shù)學(xué)的本質(zhì)。比如應(yīng)用題，除了用方程，也要用算術(shù)的方法進行思考，很多題目甚至有好幾種不同解法。注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}過程，這也是和初中的做題習(xí)慣上的銜接。常做一些24點題目，不同方法進行嘗試。

　　比如行程問題，可以利用倍數(shù)關(guān)系分析，也可以用比去思考，每一步都要有文字描述，讓其他人知道你的思路。如果輔導(dǎo)了，讓孩子在白板上自己講解。這樣才能檢驗理解內(nèi)化的效果。

　　高年級雖然已經(jīng)是抽象思維階段，但是結(jié)合圖示來進行輔助分析也是很有必要的。另外要注重知識點以及方法的系統(tǒng)歸納，但不是背公式，要理解公式的來歷。

　　數(shù)學(xué)不同于文科，注重理解思考的過程，沒有捷徑可走，讓孩子愛上思考，用于挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力。找到自己適合的方法重要，歡迎關(guān)注王老師的悟空其他回答，分享了幾乎所有小學(xué)數(shù)學(xué)題型解題策略。以上！

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的升華過程：知識點 → 方法 → 思想。思考的過程不可替代，授之以漁勝過給他現(xiàn)成的。