高三學(xué)生面臨著千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋似地高考，復(fù)習(xí)難度高、知識(shí)面大、知識(shí)點(diǎn)全，并且學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，這使得高三學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和心理壓力都非常大。尤其是英語(yǔ)這一門學(xué)科，作為一門主科，在高考中占著比較大的比重，可以說(shuō)在高考中起著舉足輕重的作用。

　　英語(yǔ)作為一門獨(dú)立的學(xué)科有著自己獨(dú)有的特點(diǎn)。首先，英語(yǔ)既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語(yǔ)言學(xué)科，又是一門包羅萬(wàn)象，涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。所以，這就使得一些習(xí)慣臨時(shí)抱佛腳的學(xué)生和喜歡*題的學(xué)生大為頭疼，當(dāng)然這并不是說(shuō)英語(yǔ)就是一塊死骨頭，堅(jiān)不可摧。我們知道每個(gè)事物都有自己的死穴，只要我們找到了這個(gè)死穴，問(wèn)題就有解決的可能了。當(dāng)然英語(yǔ)也不例外。

　　英語(yǔ)和其他學(xué)科相比，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多且比較零碎，給我們的系統(tǒng)掌握帶來(lái)一些麻煩。也使得一些沒(méi)有耐心的孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一情況，我們匯文學(xué)校采取了以下教學(xué)策略：(1)全面歸納和總結(jié)高中英語(yǔ)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)(2)整理出高中生可能會(huì)遇到的各類問(wèn)題和難點(diǎn)。(3)系統(tǒng)的加以講解，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)，細(xì)化，使學(xué)生熟練化。(4)對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性的配以適量的練習(xí)題加以鞏固訓(xùn)練和檢測(cè)，做到舉一反三，注重知識(shí)牽連與聯(lián)想，使得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到消化理解，不留死角。最終使學(xué)生徹底的系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣就減輕了零碎的感覺(jué)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心這一關(guān)鍵性的問(wèn)題。

　　英語(yǔ)特別容易遺忘，這是很多同學(xué)的共同感受。的確，英語(yǔ)因?yàn)槠洫?dú)特的學(xué)科特點(diǎn)特別容易遺忘，再加上我們生活在國(guó)內(nèi)，很少用到英語(yǔ)，這些都使得遺忘很正常了。但是對(duì)于遺忘我們并不是束手無(wú)策，有問(wèn)題就有解決的方法，這是一定的。對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，有些問(wèn)題就必須記死，但絕不能死記。記憶本身就有著自己的規(guī)律。良好的記憶習(xí)慣和合理的復(fù)習(xí)技巧是防止遺忘的有效措施。

　　匯文學(xué)校教研組經(jīng)過(guò)多次研究，根據(jù)遺忘規(guī)律以及學(xué)生本身的特點(diǎn)，采取比如說(shuō)及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，整體記憶與分段記憶結(jié)合的復(fù)習(xí)方法等加以補(bǔ)救，通過(guò)一系列的復(fù)習(xí)技巧，讓學(xué)生充分利用，貫徹在教學(xué)之中，可使學(xué)生避免陷入英語(yǔ)學(xué)習(xí)“記了忘，忘了又記”的怪圈中，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

　　通過(guò)研究英語(yǔ)高考題我們可以發(fā)現(xiàn)用到學(xué)生寫單詞的題目不多，就是最后一個(gè)作文寫作題。就是閱讀題中的最后一個(gè)，雖然也需要學(xué)生動(dòng)筆，但也是建立在閱讀理解之上，也都能在題目中找到答案。其他題目都是A,B,C,D的選擇。這樣很容易看出，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主，即擴(kuò)大閱讀量，注重閱讀方法。其實(shí)，閱讀題都有自己的出題規(guī)律，這就需要我們?cè)谄匠５膶ｎ}訓(xùn)練中慢慢的去發(fā)現(xiàn)。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)先慢后快的進(jìn)步過(guò)程。只有在平時(shí)學(xué)習(xí)中慢慢積累，量達(dá)到了一定的程度，最終都會(huì)有質(zhì)的變化。而這個(gè)變化往往是在不經(jīng)意間獲得的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，

　　對(duì)于高三學(xué)生而言，馬上要面對(duì)的是高考，所以時(shí)間很緊，如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中感覺(jué)很吃力，要及時(shí)的去改進(jìn)，匯文學(xué)校對(duì)這類學(xué)生會(huì)采取一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓有常年高三授課的老師利用自己的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生找出英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并在輔導(dǎo)中傳授做題技巧，我們相信只要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的，認(rèn)真的走好每一步，就一定會(huì)在高考中取的理想的英語(yǔ)成績(jī)。