福建師資實(shí)力強(qiáng)的孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單榜首推薦，在廣闊的智慧空間里有一些傳奇式的知識，它就是--語言發(fā)育遲緩！精通的人熱愛它，迷茫的人害怕它。由于少兒語遲是什么原因，什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，怎么評估是否語言遲緩，怎么刺激少兒語言發(fā)育，兒童語言發(fā)育有問題怎么辦，語言發(fā)育遲緩的誘因是什么的出現(xiàn)，生活中才有了語言發(fā)育遲緩。

1.少兒語遲是什么原因

很多人認(rèn)為語遲的孩子只是說話比較晚或詞匯量不多等語言問題，卻不知少兒的語言發(fā)育如果一直處于遲緩的狀態(tài)還會(huì)影響孩子的語言表達(dá)、語言認(rèn)知、反應(yīng)能力等方面的發(fā)展。部分語遲的兒童智力總體發(fā)育水平也相對低一點(diǎn)，導(dǎo)致他們的語言學(xué)習(xí)能力變?nèi)?，語言邏輯和思維能力也很難被開發(fā)，有時(shí)連“你我他”這類主語也分不清楚，有的則是無法重復(fù)繁瑣的動(dòng)作等。

2.什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩

從孩子的語言發(fā)育規(guī)律來說，一般在18個(gè)月到24個(gè)月之間，孩子是能夠理解并聽從兩步指令的，也就是我們讓寶寶同時(shí)做兩件事情，寶寶是能夠聽懂并完成的。比如我們教孩子扔?xùn)|西，這叫一步指令；我們教孩子拿起東西扔到房間的垃圾桶，這就叫兩步指令了。孩子聽指令的能力，稱為感受性的語言。語言發(fā)育的另一個(gè)表現(xiàn)，就是孩子說話的能力，我們叫表達(dá)性語言。

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3.怎么評估是否語言遲緩

綜合提供的情況，孩子有社交合作和聽從指令的能力。在表達(dá)性語言的能力上面，孩子知道一些常見的人稱和一些表達(dá)動(dòng)作的詞匯。但需要有更細(xì)致的評估，比如她知道大概多少詞匯？在出現(xiàn)這些詞匯的時(shí)候，有沒有一些詞組出現(xiàn)？這樣的話，我們能更具體地去判斷孩子的情況。

4.怎么刺激少兒語言發(fā)育

家長在行動(dòng)上要變“懶”，不要孩子還沒講就把他想要的一切都給他辦好，要刺激孩子有更多的說話動(dòng)機(jī)。比如：把他喜歡吃的東西放置在孩子夠不到的地方，鼓勵(lì)孩子自己用語言表達(dá)。除了吃上面“刺激”，包括其他的很多日常生活，都要鼓勵(lì)孩子用說話來解決。

5.兒童語言發(fā)育有問題怎么辦

給孩子買一些簡單發(fā)音的圖畫貼紙，包括簡單語音的玩具，陪著孩子一起慢慢學(xué)，慢慢教孩子發(fā)音說話，不要太急，更不能讓孩子感受大人的急躁，那樣只會(huì)導(dǎo)致孩子也會(huì)焦慮。給孩子自信，教的時(shí)候多鼓勵(lì)孩子，家長也可以給個(gè)計(jì)劃，每天學(xué)的話不要太多，讓孩子循序漸進(jìn)的接受所學(xué)的，讓孩子多接觸其他同齡小孩，或者比他大一點(diǎn)的孩子一起，那樣培養(yǎng)他的溝通能力和學(xué)習(xí)能力，多準(zhǔn)備開發(fā)頭腦發(fā)育的玩具給孩子玩，陪伴和耐心是家長首先要做到的。

6.語言發(fā)育遲緩的誘因是什么

有些家長一開始不接受這個(gè)事實(shí)，每天去各大醫(yī)院掛專家號想要弄清原因，但是造成這個(gè)問題的原因有很多種，如果連專業(yè)的醫(yī)生都沒有辦法說出具體原因，那么我們這些不專業(yè)的人就更加沒有辦法弄清楚了。因此，與其追究原因，不如調(diào)整心態(tài)，積極對孩子的語言進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練才是對孩子真正的幫助。

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