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實行分層教學、分層作業(yè)、分層批改的方法。 對貧困學生,實施更多的實踐措施,加大基礎知識考察力度,降低退學率,提高學好信心。 優(yōu)生適當增加試題難度,安排課外拓展題,不斷提高答題能力。 努力創(chuàng)造當面批改的機會,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
高中時期剛好也是“青春期”最叛逆的時期,羽翼逐漸豐滿,對家長的依賴性也越來越小,性格變化多端,如一顆不定時炸彈,易燃易爆炸,一點就著。再加上學業(yè)壓力大,作業(yè)繁多,每天不是在學習,就是在學習的路上,偶爾也會出現(xiàn)“迷茫期”。諸多問題交錯出現(xiàn),甚至是扎堆出現(xiàn),顯得特別棘手,家長壓力也大,管多了孩子叛逆,適得其反,管少了又怕孩子不知道努力,一不小心走歪了。
一定要有良好的學習環(huán)境。特別是在家里住的學生,家里一定要比較安靜,適合學習,家長要引導,學生回家了完成作業(yè)時,不能看電視,不能打麻將(真有這種情況)不能聽歌曲。正確的做法你也找一本書讀一讀,或者寫寫字,讓孩子覺得你陪她一起進步。
12月到2月是沖刺期,在第二輪復習中相當多的高三學生在復習過程中會出現(xiàn)一段時間學習成績和復習速度停止不前,心理出現(xiàn)焦慮和慌張!心理學上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”,很多同學都說,遭遇了學習瓶頸。第二:前三個月的學習,基本上梳理了你的知識點,盡管一輪還沒結束,但是已經(jīng)到了下半場,這個時候要一鼓作氣!
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