2023福建孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單榜首盤(pán)點(diǎn)一覽，培訓(xùn)我們是專業(yè)的，不信可以來(lái)看看怎么判斷是否發(fā)育遲緩，語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)，什么是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常，怎么刺激少兒語(yǔ)言發(fā)育，父母怎么對(duì)待發(fā)育遲緩兒童，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的誘因是什么，再來(lái)判定語(yǔ)言發(fā)育遲緩好不好。

1.怎么判斷是否發(fā)育遲緩

一般來(lái)說(shuō)18個(gè)月的孩子，是會(huì)有意義的說(shuō)話——就是看到相應(yīng)的人才叫、看到相應(yīng)的物件才說(shuō)。到24個(gè)月的時(shí)候，慢慢能說(shuō)50個(gè)詞、能說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的短語(yǔ)。如果我們按照新版《0到6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表》評(píng)估語(yǔ)言能力，21個(gè)月的孩子要求能說(shuō)三到五個(gè)字的句子。這樣看來(lái)，寶寶的語(yǔ)言相對(duì)于同齡孩子確實(shí)可能會(huì)落后些。

2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，表現(xiàn)為除談話外，對(duì)肢體語(yǔ)言（如手語(yǔ)）的理解和運(yùn)用也存在明顯障礙，一般是由于語(yǔ)音詞法語(yǔ)構(gòu)語(yǔ)義的理解、運(yùn)用及表達(dá)的障礙所致的一組表現(xiàn)。影響他們的各方面能力，主要有幾個(gè)因素：缺少環(huán)境影響或環(huán)境不當(dāng)，缺乏訓(xùn)練自身發(fā)育不足遺傳因素。

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3.什么是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常

無(wú)論自閉癥譜系還是智力發(fā)育障礙兒還是廣泛性發(fā)展障礙兒童，都屬于神經(jīng)發(fā)育異常。要想發(fā)出語(yǔ)音，大腦的語(yǔ)言區(qū)神經(jīng)發(fā)展及對(duì)構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)控制是說(shuō)話的第一步。如果整體神經(jīng)發(fā)育異常，那么很有可能伴隨這一部分的神經(jīng)發(fā)育異常。因此，這類(lèi)兒童可能由于語(yǔ)言神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展障礙導(dǎo)致無(wú)法發(fā)出語(yǔ)音，或者發(fā)音遲緩及發(fā)音不清。

4.怎么刺激少兒語(yǔ)言發(fā)育

家長(zhǎng)在行動(dòng)上要變“懶”，不要孩子還沒(méi)講就把他想要的一切都給他辦好，要刺激孩子有更多的說(shuō)話動(dòng)機(jī)。比如：把他喜歡吃的東西放置在孩子夠不到的地方，鼓勵(lì)孩子自己用語(yǔ)言表達(dá)。除了吃上面“刺激”，包括其他的很多日常生活，都要鼓勵(lì)孩子用說(shuō)話來(lái)解決。

5.父母怎么對(duì)待發(fā)育遲緩兒童

多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)寶寶也很重要。比方說(shuō)，當(dāng)你和寶寶一起玩積木時(shí)，寶寶常常用小手抓起積木，媽媽也可以引導(dǎo)寶寶說(shuō)話，表?yè)P(yáng)寶寶“哇，寶寶好厲害啊”。還可以應(yīng)用能發(fā)聲的玩具，玩具的聲音不單令寶寶驚喜，也鼓勵(lì)寶寶不斷嘗試與挑戰(zhàn)，通過(guò)更換積木、按趣味按鈕來(lái)獲得更多聲音。而媽媽的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，更讓寶寶充滿探索未知事物的勇氣。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的誘因是什么

有些家長(zhǎng)一開(kāi)始不接受這個(gè)事實(shí)，每天去各大醫(yī)院掛專家號(hào)想要弄清原因，但是造成這個(gè)問(wèn)題的原因有很多種，如果連專業(yè)的醫(yī)生都沒(méi)有辦法說(shuō)出具體原因，那么我們這些不專業(yè)的人就更加沒(méi)有辦法弄清楚了。因此，與其追究原因，不如調(diào)整心態(tài)，積極對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練才是對(duì)孩子真正的幫助。

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