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1.怎么提高少兒社交能力

給孩子看社交故事書，講述書中的場景，社交故事的使用最好在故事中的場景即將發(fā)生前為孩子讀，或者在一個(gè)孩子能夠集中注意力的時(shí)間來講。如果故事是講生氣后如何安靜下來的，如果家長等到孩子已經(jīng)發(fā)脾氣的時(shí)候再讓孩子坐下來講，這樣的效果會(huì)非常有限。

2.社交障礙有什么引導(dǎo)方法嗎

在真實(shí)場景中在家長的提示下練習(xí)，并進(jìn)行事后回顧。在跟孩子講過社交故事并進(jìn)行角色扮演后，家長便要等待孩子在生活中遇到社交故事中所描述的真實(shí)的情況，并及時(shí)提醒他們想一想這個(gè)社交故事教給自己遇到這種情況應(yīng)該怎么做。必要的時(shí)候，家長還可以專門制造場景來幫助孩子練習(xí)。

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3.兒童交流障礙怎么克服

克服兒童交流障礙的方法不妨嘗試克服羞怯的運(yùn)動(dòng)。比如我們把兩只腳平穩(wěn)地站立起來，然后輕輕地把腳跟腿提起來，堅(jiān)持幾秒鐘之后放下，每次反復(fù)做30下作用，每天大概做兩三次左右。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作可以消除我們出現(xiàn)心神不寧的感覺。

4.怎么鍛煉兒童的社交障礙

試著多關(guān)注孩子的日常生活，在孩子取得了進(jìn)步的時(shí)候，哪怕是很小的進(jìn)步，及時(shí)的鼓勵(lì)關(guān)心孩子，讓孩子心里有滿足感，才能更加自信的去嘗試一些新鮮的事物。從孩子的興趣愛好出發(fā)，嘗試著陪伴孩子一起參加學(xué)校組織的一些活動(dòng)，讓孩子慢慢的去接觸周圍的同學(xué)老師，然后再逐漸的讓孩子自己和同學(xué)一起參加活動(dòng)，漸漸的就能培養(yǎng)出孩子的社交能力。

5.社交障礙孤獨(dú)癥幼兒園接收嗎

如果說孩子有行為問題，基本的自理能力也不具備，幼兒園確實(shí)有理由拒收，希望家長也能端正態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子如果小，還是送去康復(fù)機(jī)構(gòu)及早去訓(xùn)練干預(yù)，等她具備去融合的能力了再送去幼兒園。還有就是：送去幼兒園之前，家長也要對(duì)孩子有一個(gè)提前準(zhǔn)備，訓(xùn)練她如何適應(yīng)幼兒園生活。

6.如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交

訓(xùn)練是輔助而家庭才是關(guān)鍵。課堂和老師永遠(yuǎn)都只是階段性和短暫的，而家庭是孩子接觸社會(huì)的重要途徑，父母是孩子社交能力改善的關(guān)鍵因素?？傊?，孩子的社交交往需要會(huì)隨著年齡的增長而逐漸發(fā)展，尤其在3歲以后，父母們一定要抓緊時(shí)間去創(chuàng)造更多伙伴的玩耍機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)與人相處。

7.兒童社交障礙家長需要注意什么

如果是自家里有個(gè)孤獨(dú)癥孩子的話，我們大人必須要知道，在日常生活中應(yīng)該怎樣和孩子交流和，要給孩子制造交流的機(jī)會(huì)，說一些他她喜好的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)不愛說話的孩子，回答一些簡單的問題，給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如糖果、水果等孩子喜歡的東西，以刺激勵(lì)他發(fā)言的習(xí)慣，及始說錯(cuò)了也不要打罵孩子，要用孩子能聽懂的語言給以解讀。

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