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在培訓機構的師資力量方面也是比較關鍵的環(huán)節(jié),教師的教學水平基本上是能直接決定學員的學習成績的。一些好的培訓機構在教師的資源方面是非常廣闊的,有大量的不同類型的教師供學員選擇,可以匹配對應學習方式的教師。另外整體的教學水平也是比較高的,具備留學的經驗。
高考日語寫作4要素: 高考日語題型主要有聽力單選閱讀作文四種。 其中對于很多高中生來說,最難控制的就是作文。 高考日語作文大概課分為五種題型。 它們分別是圖表作文議論文應用論文敘事材料作文,多背日語作文范文中的萬能句子以及模板,盡量不要用口語。
當我們想要去完成一個計劃的時候,你必須要先了解自己的“材質”——自己的日語水平到底如何?以現(xiàn)在的水平去考試,有多大的把握?自己的強項是什么?薄弱部分是什么?自己是急性子還是慢性子?毅力型還是懶惰型?適合急進的還是緩慢的學習?自己每天可以拿出多少時間來學習?可以堅持嗎?
站在為了自己的前途角度去考慮,既然你學了日語,那么你的最終目的就一定不能只是為了通過某個考試而去學日語,一定是為了你能夠真正說好這門語言去學。那么在跟著老師學的過程中,你所接觸的日語發(fā)音、日本文化、日語學習方法等才是最珍貴的。
最難的是聽力。尤其是對自學者來說,本身就缺乏足夠的語言環(huán)境,一下子在考 場聽到比較快的聽力題語速,會大腦空白, 來不及反應就結束了。聽力需要長期的習慣,最早要開始準備的也是聽力。關于N2考試的應試技巧,先說說詞匯語法部分,這部分是復習的重點,只要你準備得夠充分,這部分的分數(shù)勢必會多拿。
根據(jù)文件規(guī)定,可以選擇除英語外的多種小語種參加高考,包括日語。選擇使用日語來參加高考,比選擇英語高考的競爭壓力小很多。如果有出國留學打算的考生,這是一個“雙保險”的選擇,而且每年日語考生人數(shù)都呈倍數(shù)增長,這就表明了高考日語的發(fā)展趨勢。
如果一開始接觸一門新語言時說的是不標準的發(fā)音,那么接下來讀單詞說句子時也是不標準的發(fā)音。時間長了就很難改正錯誤的發(fā)音習慣。所以在語言學習的初始階段模仿發(fā)音是一方面,更重要的還是要按照標準來學打好語音基礎。
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