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1.雅思和托福的區(qū)別在哪

目前語(yǔ)言水平主流考試就屬雅思和托福。之前是因?yàn)橐咔橛绊懸粋€(gè)推出在家考試，一個(gè)推出機(jī)考?？荚囆问狡鋵?shí)對(duì)于考試結(jié)果影響并不是很大。雅思的難度在于口語(yǔ)和寫作，大部分同學(xué)難以上6分。相對(duì)而言聽(tīng)說(shuō)的詞匯要求沒(méi)有讀寫高。但是對(duì)于掌握能力要求要高。

2.雅思考試的合格分?jǐn)?shù)是多少

雅思考試的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)學(xué)科加總后均值得出一個(gè)總成績(jī) 英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀文章、創(chuàng)作、口說(shuō)這四個(gè)學(xué)科，單科滿分成9分，每一個(gè)水平以0.5往上添，假如想知道什么為達(dá)標(biāo)成績(jī)，我覺(jué)得應(yīng)該是以你要申請(qǐng)辦理的院校規(guī)定。

3.雅思6.5分難不難

其實(shí)還可以也并沒(méi)有那么難。 一般來(lái)說(shuō)如果通過(guò)英語(yǔ)4級(jí)就可以考雅思6.5。 如果連4級(jí)都沒(méi)有過(guò)，那么雅思6.5是很難達(dá)到的基本上是不可能的。如果說(shuō)你的英語(yǔ)水平達(dá)到6級(jí)以上，那么考取雅思6.5分的機(jī)會(huì)就會(huì)跟高的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較好呀。

北京精選雅思6.5分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)名單匯總

4.雅思聽(tīng)力有哪些備考技巧

我剛開(kāi)始備考雅思那會(huì),也是深信不疑,明明水平那么垃圾,還把所有材料都調(diào)到1.5倍速,結(jié)果練了-個(gè)月下來(lái),心情越來(lái)越自閉就不說(shuō)了,當(dāng)我再回到正常1倍速的時(shí)候,聽(tīng)不懂的地方照樣聽(tīng)不懂。后來(lái)才明白,聽(tīng)力本質(zhì)上考的是你對(duì)聽(tīng)力材料的敏感度、發(fā)音的準(zhǔn)確度和抓取能力,真得和倍速無(wú)關(guān)。我建議.平時(shí)還不如拿王陸聽(tīng)力語(yǔ)料庫(kù)把每個(gè)單詞的發(fā)都聽(tīng)得清清楚楚.絕對(duì)比開(kāi)1.5倍速練習(xí)的效果好多了。

5.雅思平均7分是什么概念

雅思7分的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于有一定的運(yùn)用英語(yǔ)的能力,偶爾存在不準(zhǔn)確、不適當(dāng)以及誤解,對(duì) 復(fù)雜英語(yǔ)的掌握整體上還是不錯(cuò)的也可以理解全部?jī)?nèi)容。分?jǐn)?shù)6分屬于及格范圍，考生可以大致有效地運(yùn)用英語(yǔ)，雖然時(shí)常有不準(zhǔn)確和誤解發(fā)生，但是在熟悉的環(huán)境下還是能使用并理解復(fù)雜的英語(yǔ)。分?jǐn)?shù)5分只能說(shuō)適當(dāng)及格，可以使用部分英語(yǔ),在大多數(shù)情況下還是可以了解內(nèi)容，在本身領(lǐng)域內(nèi)可以掌握基本的溝通交流。

6.怎么定雅思目標(biāo)分?jǐn)?shù)

有一些學(xué)校或者項(xiàng)目沒(méi)有明確的雅思分?jǐn)?shù)要求，也就是不管雅思多少分都是可以去申請(qǐng)的，那這個(gè)時(shí)候建議保險(xiǎn)起見(jiàn)，最好還是去參考一下往年申請(qǐng)成功的同學(xué)雅思都考了多少分。有些學(xué)校官網(wǎng)上會(huì)有歷年申請(qǐng)成功的學(xué)生的雅思均分，有些可能沒(méi)有官方數(shù)據(jù)，那這個(gè)只能自己去打聽(tīng)了。就算是不要求到人家的平均分，但是最起碼也別差太多，如果差距大到一分及以上的話，說(shuō)實(shí)話還是有一定申請(qǐng)失敗的風(fēng)險(xiǎn)的

7.為什么要選擇雅思一對(duì)一

一對(duì)一培訓(xùn)，其模式是一位老師教一位學(xué)生。在教學(xué)進(jìn)程上來(lái)看，其教學(xué)進(jìn)程以學(xué)生接受程度為準(zhǔn)，不必關(guān)注別的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠更好的滿足這一學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，產(chǎn)出更好的效果；在教學(xué)質(zhì)量上來(lái)看，老師不必要花費(fèi)時(shí)間在別的學(xué)生身上，所有精力專注于一人，能夠更全面的知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定相對(duì)的教學(xué)計(jì)劃，最大程度提高教學(xué)效果。

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