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不要限制孩子的閱讀內(nèi)容,任何書、任何內(nèi)容,只要孩子愿意讀,都支持他。不要把孩子閱讀的書目局限在“文學(xué)名著”和“作文大全”中,這些書可以看,但是不要“只看”。因為小學(xué)生的閱讀最重要的是提升孩子對于閱讀的興趣、培養(yǎng)孩子的文字素養(yǎng),在潛移默化中讓孩子積累一定的文字表達技巧和表達方式。
在語文學(xué)習(xí)中,邏輯思維是極其重要的內(nèi)容。很多孩子看著是讀了很多書,但是真正表達起來卻顯得邏輯混亂、表達不清。這是因為這些孩子只是“為了閱讀而閱讀”,并未通過閱讀對自身的思維有良好的提升。家長平時可以和孩子一起閱讀,在閱讀之后嘗試去和孩子討論閱讀的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子去總結(jié)書中的內(nèi)容或者表達對于書中跟內(nèi)容的觀點。
課后默寫,默寫是小學(xué)語文的重中之重啊,字詞的默寫如何保證正確率呢?又給你們來支招了啊,首先語文作業(yè),字詞抄寫的時候,你千萬不要讓你的孩子看一筆,去抄一筆,讓孩子先把一個字全部看明白了,這個結(jié)構(gòu)看好了,按照他的記憶力去寫下來,保證他抄寫的時候腦子是在用的,這樣才能記得住。然后第二天回家聽寫,你先不要給他復(fù)習(xí),直接聽寫,錯的去復(fù)習(xí)訂正,否則一些詞是因為孩子的短期記憶,他記住的很快他就會忘。
因為一二年級語文是以基礎(chǔ)記憶書寫為主,知識點就是生字詞那些,理解課文,寫小短文造句等。到了三年級就有所不同,從以前的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S,課文篇幅較長,生字詞量變多,孩子一時半會還沒適應(yīng)過來呢。其實想要孩子語文好,第一個教會孩子查字典,最好不要用拼音標注代替,這個能培養(yǎng)ta的獨立識字能力喲。
所以現(xiàn)在不少孩子會提前半年學(xué)寫字,這里說的寫字,不是硬筆軟筆書法,其實就是掌握正確的坐姿和握筆姿勢,用鉛筆在格子里工工整整寫字。寫的也都是簡單的,比如“五”“王”“口”“木”這些??梢詮拿杓t入手,可以跟字帖寫,可以跟老師學(xué),也可以不提前學(xué),但家長最好不要自己亂教,至于為什么。
小學(xué)階段,我們不必要求學(xué)生非要掌握常用字3500,課本上要求掌握的字就足夠了。學(xué)習(xí)漢字,也不必說要天天捧著字典看,這是枯燥的無味的,跟著老師走就可以了。那么有高要求的家長,可以自己帶著孩子學(xué)一點兒。但是最好是從閱讀中學(xué)習(xí)。比如閱讀詩詞,幫助孩子積累一些。
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