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一個(gè)正常兒童的童年成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是天真爛漫的時(shí)期,但自閉癥的出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)_亂了孩子們的生活秩序,讓原本應(yīng)該享受家庭幸福的家庭擔(dān)憂。許多家長(zhǎng)擔(dān)心由于缺乏溝通,他們的孩子將無(wú)法融入社會(huì)生活。然而孤獨(dú)癥的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。
自閉癥兒童通常沒(méi)有恐懼,也無(wú)法預(yù)料自己行為的后果。 因此,他們經(jīng)常有危險(xiǎn)的行為,如突然過(guò)馬路,無(wú)視過(guò)往車(chē)輛; 可能他們會(huì)玩耍煤氣開(kāi)關(guān)就是為了聽(tīng)啪啪的聲音; 擺弄他們感興趣的電源和開(kāi)關(guān); 伸出窗外; 在高處攀爬和爬行威脅到他們的人身安全。而且這些行為家長(zhǎng)就算是教育也聽(tīng)不進(jìn)去的。
孩子認(rèn)知發(fā)育落后可能早在2歲時(shí)就有明顯跡象。如果觀察到以下情況,建議及早找專業(yè)的醫(yī)生,孩子們每一天都在成長(zhǎng)和變化,而每個(gè)孩子都是不同的,家長(zhǎng)沒(méi)必要過(guò)于糾結(jié)各個(gè)養(yǎng)育細(xì)節(jié),只要把握好科學(xué)的大方向、大原則就好。但是,對(duì)于一些有代表性的行為或跡象,則是要保持了解和重視。
孩子在傾訴過(guò)程中,不但提高了表達(dá)情緒的能力,同時(shí)也釋放了不良情緒,從中獲得了控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。家長(zhǎng)還要給孩子樹(shù)立好的榜樣,管理好自己的情緒。在訓(xùn)練過(guò)程中家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)遇到各種困難而產(chǎn)生很大的怨氣,但是不能在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),要給孩子潛移默化的積極影響。
當(dāng)有醫(yī)生指出自己孩子的問(wèn)題,一定認(rèn)真對(duì)待,積極全面的評(píng)估,一旦明確存在孤獨(dú)癥癥狀,應(yīng)該積極給予正確的干預(yù),邊干預(yù)邊觀察再評(píng)估。我們的教育干預(yù)是在應(yīng)用行為分析的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,對(duì)正常孩子同樣適用,沒(méi)有壞處。
請(qǐng)家長(zhǎng)相信治療師,和治療師保持密切的關(guān)系,讓治療師知道孩子喜歡的食物、玩具、游戲、氣味等等,幫助治療師和孩子建立良好的關(guān)系,讓我們的孩子喜歡上他們;、努力學(xué)習(xí),掌握ABA的教學(xué)方法,了解強(qiáng)化物的概念,知道如何給予孩子輔助;根據(jù)治療師布置的作業(yè),幫助孩子學(xué)習(xí)并泛化到生活里
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