安生對話世界名校：劍橋?qū)＜姨柮}中西方教育
安生訊 7月22日，在安生教育的邀請下，英國劍橋的高級招生負(fù)責(zé)人Richard Barnes（理查得·邦德）博士和美國加州洛杉磯分校的招生委員會主任Vu T.Tran（吳川）博士與中國學(xué)生親切對話。
對話共分為兩場進行，上午9：30，兩位博士于安生教育會議室與安生外校老師們就有關(guān)英美名校招生標(biāo)準(zhǔn)的話題進行了座談。下午14時，兩位博士在安生教育5樓的報告廳與學(xué)生們進行了積極互動對話，并對學(xué)生們提出的各個問題一一解答。
名校招生更注重學(xué)生綜合能力
據(jù)專家介紹，美國和英國公立的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大致相同，主要有以下4項：一要年滿18歲。二要完成一定年限的課程學(xué)習(xí)，比如三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，兩年的歷史科目學(xué)習(xí)等。三是必須積滿一定的學(xué)分（GPA）。四是某些專業(yè)還需要學(xué)生需要通過SAT1和 SAT2考試。
對于國際學(xué)生來說，該學(xué)生在本國的高中成績同樣會被英，美的公立認(rèn)可，學(xué)生的成績會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)被轉(zhuǎn)化為學(xué)分。但公立都對國際學(xué)生的英語能力有不同程度的要求，所以需要同學(xué)有雅思或者托福的相關(guān)成績。世界排名靠前的對于申請學(xué)生的語言能力要求相對較高，比如劍橋?qū)τ谘潘汲煽兊囊鬄?/span>7分（一般公立為6分）。
另外，邦德和吳川博士強調(diào)，英美名校在招生程序上還特意加設(shè)了面試環(huán)節(jié)。面試時間為30分鐘，問題涉及學(xué)術(shù)，日常生活，社交活動等，主要考察學(xué)生思維的靈活性和獨立思考能力。“在面試中，我們會問一些明知道學(xué)生答不上來的問題，或者需要花一些時間來思考的問題”，理查得·邦德博士嘴角露出一絲狡黠的微笑，但又立刻解釋說：“我們這樣做的目的并不是故意刁難考生，而是想從中看出考生的應(yīng)變能力和思考問題的邏輯性。”“同時，我們希望看到考生在面試時可以提供自己曾經(jīng)參加過的社會活動的材料，或者與考官分享一下自己在社區(qū)服務(wù)或者公益活動中的體驗，因為我們希望看到的是一個對自己，對社會有責(zé)任感的綜合性人才。” 吳川博士補充說，要想進入像劍橋、加州這樣的世界名校，光“死讀書”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為除優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績外，創(chuàng)造力，獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及社會責(zé)任感也是世界名校老師希望在學(xué)生身上看到的珍貴品質(zhì)。
中國學(xué)生要學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題
中國作為一個注重教育的大國，留學(xué)生比率也在逐年攀升。在過去的5年中，安生教育已經(jīng)向劍橋成功輸送了40多位學(xué)生。理查得·邦德博士對于這些學(xué)生做出了高度的評價，因為這些學(xué)生不但都順利完成了學(xué)業(yè)，而且其中三分之二的學(xué)生更是以優(yōu)異的成績畢業(yè)。但邦德博士仍指出了這些學(xué)生在前期學(xué)習(xí)上所體現(xiàn)的一些不足。邦德博士認(rèn)為這些問題主要是由于中國過于保守的教育制度造成的。
“我完全相信，由安生教育推薦，并經(jīng)過我們面試篩選的學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)。但他們在剛開始的階段并不能完全適應(yīng)劍橋的教育方法，因為在劍橋，老師不會告訴學(xué)生要去做什么，也沒有像中國那樣密集的考試，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中自主的發(fā)現(xiàn)問題，并與老師和其他學(xué)生進行交流討論來得到解決問題的方法。因此很多中國學(xué)生剛來到劍橋?qū)W習(xí)的時候覺得‘無所適從’，不斷詢問老師自己需要做什么，而并沒有去自主發(fā)現(xiàn)問題。”
為了更形象地闡述這一問題，邦德博士給我們說了一個小笑話：美國有一個很有名的漫畫，畫的是一個名叫“愛茉莉”的３歲小朋友抓著她爸爸的手站在田野中間，這時田間突然跑過一頭牛，愛茉莉問爸爸：“這是什么。”爸爸說：“是一頭牛。”愛茉莉接著問：“為什么呢？”“這雖然只是一則笑話，但愛茉莉身上這種品質(zhì)正是我們所看重的，永遠(yuǎn)保持一顆好奇心，善于去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是等待別人去告訴你怎么做，也是中國學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的。” 邦德博士這樣解釋。
劍橋?qū)W生更注重交流討論
目前正在劍橋就讀的中國留學(xué)生張翰欽同學(xué)也應(yīng)邀前來與安生學(xué)子分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。張翰欽同學(xué)畢業(yè)于金陵中學(xué)，之后被保送到清華學(xué)習(xí)，一年后通過安生學(xué)業(yè)水平測試（AST考試）被英國劍橋錄取，主攻經(jīng)濟專業(yè)。
比較清華和劍橋的學(xué)習(xí)情況，張翰欽認(rèn)為兩所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師資力量不相上下，但劍橋的學(xué)習(xí)制度更加靈活，主要鼓勵學(xué)生通過交流討論的方式發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，因此需要學(xué)生具備更強的自律性并對今后的人生有更明確的把握。
張翰欽介紹說，很多英美學(xué)校（包括劍橋在內(nèi)）每周都會開設(shè)討
