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如果沒有匯編成故事,自己的記憶力又不那么好,僅僅靠死記硬背,那將會很難記全內(nèi)容。并且,被記住的內(nèi)容,也很容易被遺忘。因為內(nèi)容相互之間沒有鏈接內(nèi)容。同時的附加收益就是,如果你將來會去體驗催眠,你會比常人很容易進入狀態(tài)。甚至能夠更好的學習到催眠技術,用來自我催眠,提升自己的各項潛能。
目標是學業(yè)考試,或是職場工作,目標不同,動力不同。還是去參加世界記憶錦標賽。動力也就不同。明確自己的目標,這個說來容易,大部分人都無法確定自己的目標,即便確定了目標,這個目標怎么進行的,怎么操作的,缺乏一個細致的計劃,當然計劃永遠趕不上變化,變化狀。
這一點很好理解。上學的時候,我并不怎么喜歡學習。但俗話說臨陣磨槍不利也光。為了考試能取得好成績,在考試前常常挑燈夜戰(zhàn)。多不喜歡學習的人,此刻對書中的知識真正做到了如饑似渴,記憶力也跟著突飛猛進。因此,通過考試可以幫助我們對所要記憶的內(nèi)容產(chǎn)生絕對重視,記憶過程就變得越發(fā)專注,高效,自然記憶力就得到了鍛煉和加強。
考試成績毋庸置疑是對學習最好的反饋結果。成績好,自然學習好。反之則代表學習出了問題。于是就會有內(nèi)因,比如爭勝心、升學率等;或外因,比如父母的責罰、升職加薪等原因都會倒逼自己學習,激發(fā)學習的專注力,自然在過程中,我們的記憶力就會得到鍛煉和提升。
孩子的抽象思維是從七歲開始逐步替代直觀思維的,但依然不能理解復雜一些的思維方式,所以很多時候孩子記不住,是因為受限于思維發(fā)展水平,不理解所以記不住。針對這個特點,我們可以訓練孩子學會把一些抽象的知識變的形象化,舉個簡單的例子,我們可以把要記憶的內(nèi)容與臥室布局聯(lián)系起來,比如記憶“羊肉、蘋果、杯子”,可以想象一下,羊肉放到桌子中間,蘋果放在左邊,杯子放在右邊,形成具體的形象,記憶起來,就不再困難了。
很多家長會擔心這些特殊能力的訓練有嗎?這些能力訓練肯定是會有一些用的,諸如記憶力這種訓練,它確實會加快孩子對一些“數(shù)據(jù)”“信息”的記憶速度,但這些能力最終能不能遷移到孩子對知識的掌握和理解能力上,就看小孩的自身理解能力了。
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