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最簡(jiǎn)單的方法,每次做完事情,復(fù)盤的時(shí)候,推到了重來,你現(xiàn)在遇到的問題,還可能會(huì)遇到什么樣的情況,遇到這些問題和情況應(yīng)該怎么做,從哪些方面做,會(huì)做成什么樣,造成什么結(jié)果。不要自己一個(gè)人想當(dāng)然,找比自己厲害的,有更多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人來一起復(fù)盤。
邏輯思維以概念為思維材料,以語言為載體,每推進(jìn)一步都有 充分依據(jù)的思維,它以抽象 性為主要特征,其基本形式是概念、判斷與推理。因此,所謂邏輯思維能力就是正確、合 理地進(jìn)行思考的能力。要使學(xué)生真正具備邏輯推理能力,提高解決問題的能力;在教育教 學(xué)中還應(yīng)注重以下幾個(gè)能力的培養(yǎng)。
比如CCG和TCG,這些游戲比較燒腦,需要思考如何搭配卡組。雖然這個(gè)過程不是數(shù)學(xué)題,但是有針對(duì)性的用各種不同的卡牌去解決問題就是在進(jìn)行邏輯推導(dǎo),只不過沒有數(shù)學(xué)題那么嚴(yán)密而已,但玩好了同樣能鍛煉腦力,達(dá)到開發(fā)邏輯思考能力的目的。
現(xiàn)在的家長比較迷茫,不知道在哪里能夠找到合適的邏輯思維訓(xùn)練。有很多地區(qū)不重視孩子的邏輯思維提升,所以當(dāng)?shù)赜幸恍┙逃龣C(jī)構(gòu)就沒有開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)班。一般情況下只有特一線城才有邏輯思維訓(xùn)練。如果當(dāng)?shù)貨]有面授的培訓(xùn)班,可以選擇網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
思維導(dǎo)圖也是一種工具能夠協(xié)助我們思維表達(dá),可以幫助我們發(fā)散思維,理清思路。當(dāng)接到一個(gè)任務(wù)時(shí),先要做的不應(yīng)該是立馬執(zhí)行,而是先思考。因?yàn)橛袝r(shí)候如果不思考,就會(huì)弄不清楚方向,就會(huì)挖掘不出甲方的真實(shí)需求。這時(shí)候我們就要打開思維導(dǎo)圖,開始邏輯的分散性思考。
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