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1.自閉癥兒童有哪些表現(xiàn)

自閉癥的主要表現(xiàn)有，一是社會(huì)交往受損，回避交往，自我封閉，不能與同齡人交往，不能自發(fā)地與他人分享歡樂(lè)、興趣、成就等，也不能感受他人情感及回應(yīng)他人的情緒。二是交流能力受損，語(yǔ)言發(fā)育缺乏或者遲滯，也能說(shuō)話(huà)，但是經(jīng)常使用刻板或者重復(fù)的語(yǔ)言，以及自己聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。三是行為和動(dòng)作重復(fù)及刻板，經(jīng)常用一種或者幾種固定的、重復(fù)的手勢(shì)，動(dòng)作刻板。四是自我管理能力比較差，生活自理能力低，需要家長(zhǎng)協(xié)助才能完成某些事務(wù)。

2.孤獨(dú)癥怎么康復(fù)

想要對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行康復(fù)首先需要與患者建立信任，這種信任有一部分是通過(guò)心理咨詢(xún)師以孩子的身體觸碰，而非語(yǔ)言產(chǎn)生的還有一部分信任是通過(guò)與孩子達(dá)到魔總程度上的注意力重疊而產(chǎn)生的也就是說(shuō)，孩子能夠注意到你從而產(chǎn)生注意力的跟隨現(xiàn)象。

3.自閉癥兒童怎么調(diào)節(jié)

進(jìn)行個(gè)體化治療，進(jìn)行心理行為調(diào)節(jié)，也就是采用教育和訓(xùn)練相結(jié)合的方法對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行專(zhuān)業(yè)針對(duì)訓(xùn)練，這是目前普遍采用的一種方法。主要對(duì)父母進(jìn)行培訓(xùn)，再和孩子進(jìn)行溝通教育，根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案，可以有不錯(cuò)的效果。

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4.孤獨(dú)癥的表現(xiàn)有有哪些

孤獨(dú)癥的表現(xiàn)有——目光交流少或者沒(méi)有，呼名反應(yīng)沒(méi)有或者少；聽(tīng)理解差；無(wú)構(gòu)音障礙，但是有語(yǔ)言表達(dá)障礙；語(yǔ)言表達(dá)障礙與對(duì)事物的認(rèn)知能力差及對(duì)事物的關(guān)注少有關(guān)系，；興趣狹窄是可能和注意力的轉(zhuǎn)移及感覺(jué)統(tǒng)合障礙有關(guān)系；刻板行為往往是由于為了獲取關(guān)注或者獲得安全感或者為了逃避一些別的任務(wù)和活動(dòng)，讓自己通過(guò)一些刻板行為保持清醒狀態(tài)。其實(shí)他們活在自己的世界里，非常努力的想好好表現(xiàn)，想得到親人的關(guān)注和夸獎(jiǎng)?chuàng)肀А?/p>

5.自閉癥的教育治療有效果嗎

教育的目的應(yīng)該是教他們有用的社會(huì)技能，如日常生活中的自理能力、與人溝通的方式和技能、與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)、行為規(guī)范和公共設(shè)施的使用。在教育和培訓(xùn)中應(yīng)特別注意個(gè)性化。教育和培訓(xùn)開(kāi)始的年齡越小越好，而且在獲得教育和培訓(xùn)之后就越容易解決。應(yīng)特別注意父母在教育和培訓(xùn)中的作用。教育和培訓(xùn)也應(yīng)該是持之以恒和長(zhǎng)期的，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該理解，他們不能期望在短期培訓(xùn)中改變孩子的行為，或者必須能夠?qū)W習(xí)一種技能。

6.自閉癥要康復(fù)多久

自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)效果不明顯甚至比以前更差的現(xiàn)象，這種情況下很多家長(zhǎng)對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，可能會(huì)不配合老師訓(xùn)練或者直接換下一家，又或是自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的方法，這種情況下可能孩子的情況會(huì)越來(lái)越糟，所以堅(jiān)持就顯得格外重要。

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