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在作者的寫作邏輯上,我們還可以從自身的閱讀理解和需要出發(fā),對(duì)書籍進(jìn)行拆分、重組,梳理出自己需要的一篇或幾篇文章、思維導(dǎo)圖?;蚴且恍┤宋锘蛘邥皇窃谧x完書之后以“時(shí)間為主線、事件為主線”主線梳理也是一種鍛煉。
建立自己的思維系統(tǒng)當(dāng)我們會(huì)分析問題,同時(shí)通過各種途徑來提升自己認(rèn)知后,只有真正建立自己的思維系統(tǒng),我們的思維能力才真正達(dá)到提升。所以,我們要想提升自己的思維能力,我們需要建立自己的思維系統(tǒng),打造屬于自己的思維模型。
有財(cái)富和背景的人經(jīng)常利用背后的杠桿作用來增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力并獲得機(jī)會(huì),但有財(cái)富和背景的人不能直接改善邏輯思維。邏輯思維需要通過實(shí)踐磨合后每個(gè)跳到趨勢(shì)上的人都會(huì)有的邏輯思維把握形勢(shì)完成事業(yè)。當(dāng)然,有人經(jīng)常告訴我,我不知道如何訓(xùn)練邏輯思維,很難改善邏輯思維。今天,我將總結(jié)一些提高邏輯思維能力的經(jīng)驗(yàn)。
孩子一個(gè)階段的好奇心很強(qiáng),對(duì)于很多不理解的事物喜歡問“為什么”,當(dāng)他問“為什么”的時(shí)候,不要敷衍,耐心解答孩子的問題,并鼓勵(lì)孩子探索,發(fā)現(xiàn)問題的更多答案,在孩子一次次思考的過程中,思維能力也會(huì)慢慢提高。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)比較迷茫,不知道在哪里能夠找到合適的邏輯思維訓(xùn)練。有很多地區(qū)不重視孩子的邏輯思維提升,所以當(dāng)?shù)赜幸恍┙逃龣C(jī)構(gòu)就沒有開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)班。一般情況下只有特一線城才有邏輯思維訓(xùn)練。如果當(dāng)?shù)貨]有面授的培訓(xùn)班,可以選擇網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
做思維導(dǎo)圖之前,一定要弄清楚自己制圖的目的是什么?是為了自己梳理思路還是交付于別人傳播。如果是用于分享,就需要有一些設(shè)計(jì)思維。如果是幫助自己梳理思路,那么就不需要美觀度上花去過多的時(shí)間。記住做思維導(dǎo)圖重要的是梳理思維,視覺傳達(dá)為輔助,幫助記憶,因此不能本末倒置,花過多的時(shí)間在視覺美化上面。
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