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首先看一下一備雙考可行性。雖然考試內(nèi)容各有側(cè)重,但他們都是標(biāo)化考試,考試的出題方式都是一樣的,即出大量的題目但給少量的時(shí)間,然后按照考生能快速答對(duì)的題數(shù)給分。于是,考生的思維速度就是勝出關(guān)鍵。從考生身上做過實(shí)驗(yàn)來看,當(dāng)給定時(shí)間提高的兩倍以上時(shí),北美考生在不增加備考學(xué)習(xí)(只知識(shí)水平保持原樣)的情況下,平均分?jǐn)?shù)可以提高200分,而大多數(shù)1500+的考生都有能力問鼎1600。這說明,拿分就是速度問題。
英國(guó)的sat考試和我國(guó)的高考考試,在分別的國(guó)家都擁有至關(guān)重要的影響力。盡管世界各國(guó)基本國(guó)情不一樣,所涵蓋的人文傳統(tǒng)式也不太一樣,但以家中為核心,sat成績(jī)做為美國(guó)高校入校被錄取的參照和考試做為中國(guó)錄用的參照,
利于好考試難度系數(shù)差異,也是考出高分的手段。一般而言參加五月份考試的考生人數(shù)不多,美國(guó)理事會(huì)沒必要增加難度系數(shù),沒必要控制高分考生數(shù)量。參加六月考試的人數(shù)也不會(huì)很多。因此五月六月考試難度系數(shù)應(yīng)該適中,有利于考生提高考試成績(jī)。
文章組織架構(gòu)能力的好壞也直接決定了SAT學(xué)習(xí)中期提分的難易。如果說作文科目會(huì)直接考察對(duì)于文章組織架構(gòu)的能力,那么語法科目就是通過篇章,來從反面考察這一能力。在此階段,學(xué)生需要重點(diǎn)提升閱讀技巧,熟練判斷文章各層邏輯和構(gòu)架。因?yàn)檫@些能力的積累需要結(jié)合閱讀知識(shí)的提升,所以進(jìn)步速度相對(duì)緩慢,亦或經(jīng)歷稍長(zhǎng)的瓶頸期。
各種功能切換要流暢自如,你可能需要進(jìn)行角度弧度切換,個(gè)別題目需要用TI圖形計(jì)算器畫圖像,需要用反三角函數(shù)進(jìn)行運(yùn)算,尤其是攜帶Casio系列計(jì)算器去考試的考生,一定要事先查好說明書,確認(rèn)反三角函數(shù)的功能鍵在什么地方,避免考試時(shí)需要用到這些功能鍵卻找不到地方。
自己在家模考才能看到自己的原形,才能體會(huì)在時(shí)間緊迫的情況下如何分配閱讀、分析和寫作的時(shí)間,才能發(fā)現(xiàn)自己常用句式、常用功能記憶不熟的短板。賣油翁說得極對(duì),無他,唯手熟爾。一養(yǎng)成良好的詞匯積累還是非常重要的。
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