謝菲爾德景觀碩士-紹興有實(shí)力的藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)機(jī)構(gòu)，話說(shuō)景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)留學(xué)前景非常好，景觀作品集有什么要求，景觀設(shè)計(jì)留學(xué)怎么選學(xué)校，景觀設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)之申請(qǐng)，景觀專業(yè)建議出國(guó)留學(xué)嗎，景觀設(shè)計(jì)去日本留學(xué)好嗎，建議去美國(guó)留學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)嗎是對(duì)此詳細(xì)的分析。

1.景觀作品集有什么要求

景觀設(shè)計(jì)作品集需要體現(xiàn)出非常清晰的邏輯性，這個(gè)要求與國(guó)內(nèi)學(xué)校所做的課程作業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)校的作業(yè)往往會(huì)提供比較明確的任務(wù)書，并在任務(wù)書中明確提出需要完成的圖紙。然而在作品集的每個(gè)項(xiàng)目中，都需要體現(xiàn)出很強(qiáng)的設(shè)計(jì)邏輯。

2.景觀設(shè)計(jì)留學(xué)怎么選學(xué)校

康奈爾一開始本身是一個(gè)農(nóng)工學(xué)校，農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)本身就是康奈爾很強(qiáng)的領(lǐng)域，所以植物方面的課程自然也比較多，但這并不說(shuō)明康奈爾在設(shè)計(jì)方向上就不那么重視，只是有一個(gè)比較長(zhǎng)的長(zhǎng)板啦，并不說(shuō)明另外一方面就是短板，也是同樣優(yōu)秀的。并且景觀系除了理論課是本科研究生分開，很多技術(shù)課都是本科和研究生的同學(xué)一起上課，

3.景觀設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)之申請(qǐng)

它是景觀分析規(guī)劃布局設(shè)計(jì)改造管理保護(hù)和修復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。 特別強(qiáng)調(diào)土地的設(shè)計(jì)，即：通過(guò)科學(xué)合理地分析與土地和所有人類戶外空間相關(guān)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方案和解決問(wèn)題的方案，并監(jiān)督設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。 即在更高層次上協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系以及不同土地利用方式之間的關(guān)系，從而維護(hù)人和其他生命的健康和連續(xù)性。 因此，景觀規(guī)劃師是可持續(xù)人類住區(qū)的協(xié)調(diào)者和指揮者，是規(guī)劃者和創(chuàng)造者。

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4.景觀專業(yè)建議出國(guó)留學(xué)嗎

個(gè)人認(rèn)為如果經(jīng)濟(jì)條件允許，自己有學(xué)習(xí)的意向，出國(guó)留學(xué)會(huì)讓自己有很大的提升，但是前提要搞清楚自己出國(guó)留學(xué)是要學(xué)習(xí)什么，設(shè)計(jì)方法和手段，這不應(yīng)該是重點(diǎn)，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的設(shè)計(jì)水平相比，是有一些差距的，所以現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多設(shè)計(jì)師也都在學(xué)習(xí)國(guó)外的風(fēng)格和案例，但是個(gè)人認(rèn)為出國(guó)留學(xué)更應(yīng)該學(xué)的是設(shè)計(jì)思想和理念的學(xué)習(xí)，在國(guó)內(nèi)能夠參照國(guó)外的效果，做出看似很高大上的效果圖，但是理念是很難通過(guò)別人的效果和平面就能學(xué)習(xí)到那么深層次的。

5.景觀設(shè)計(jì)去日本留學(xué)好嗎

日本現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)在世界景觀設(shè)計(jì)行業(yè)中占據(jù)著很重要的地位，設(shè)計(jì)師們從日本傳統(tǒng)園林中汲取了豐富的創(chuàng)作元素和手法，從現(xiàn)代人的角度去詮釋傳統(tǒng)、追求新的造 型意義，結(jié)合西方的現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)手段，從藝術(shù)、技術(shù)、生態(tài)等方面，加以新時(shí)代的內(nèi)涵，將現(xiàn)代日本景觀設(shè)計(jì)發(fā)展到一個(gè)新的階段，同時(shí)在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用手 法上，也呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。

6.建議去美國(guó)留學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)嗎

美國(guó)東西部風(fēng)格差異較大，所以對(duì)作品集的傾向也不同。有的學(xué)校喜歡綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，有的則期望見到學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域鉆研較深。學(xué)生要根據(jù)不同學(xué)校的要求，有的放矢的準(zhǔn)備作品集。在這樣多元文化交融的，藝術(shù)院校注重學(xué)生是否有天賦、有想法，對(duì)選擇的專業(yè)是否感興趣。

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