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角度是說明,這個答題點是從什么角度來作答的,情節(jié)人物還是環(huán)境;分析說的是要注重結(jié)合文本來闡述,二者缺一不可。通過角度,閱卷老師能一眼看到你的角度是否齊全,通過分析,閱卷老師看你是否真正讀懂文章。你解答的角度越多并且分析得當,說明你的思考越全面。
造句時,小孩子的思路往往局限于某一方面或某一個角度。因此,家長應該想方設法啟迪孩子的思路,而詞語搭配就是一種有利于拓展孩子思路的好方法。通過這樣的引導,孩子就能說出內(nèi)容各異的句子。堅持用這樣的方法引導孩子造句,能使他們體會到詞在不同的語言環(huán)境中的不同意思。
剛開始寫作文的小孩很容易把作文寫成流水賬。我家孩子原先寫的作文就像攝像機一樣。按順序,先干什么接著干什么,然后怎么樣了結(jié)果是什么,從頭到尾記錄下來。換句話說就是把看到的、聽到的、聞到的、摸到的、吃到的、用到的一一羅列,完全沒有自己的分析與思考。比如他之前的作文是這樣的。
擴廣寫、縮寫句子的方法,變換句式的方法,用關聯(lián)詞語理解簡單復句的方法,修改病句的方法,等等。段的學習方法有:找中心句的方法,給段分層的方法,調(diào)整段中語序的方法,等等。篇的學習方法有:分段的方法,歸納段意的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法。
小學階段,我們不必要求學生非要掌握常用字3500,課本上要求掌握的字就足夠了。學習漢字,也不必說要天天捧著字典看,這是枯燥的無味的,跟著老師走就可以了。那么有高要求的家長,可以自己帶著孩子學一點兒。但是最好是從閱讀中學習。比如閱讀詩詞,幫助孩子積累一些。
語文學科,可以學習的有很多。比如漢字和閱讀和寫作和語言表達和書法和朗誦等方面。這些方面小學生都可以學習。但是我要側(cè)重的是素質(zhì)教育,而非應試教育,因為語文這個學科,本身就是一門很美的課程不管是漢字認讀和閱讀和寫作和語言表達,都有基礎和難度之分。對于小學生,要側(cè)重的是通識教育,也就是說各方面都要涉及一點。
有不少家長拿到孩子考卷會發(fā)現(xiàn):錯字連篇,扣分一通,著實令人心疼。孩子認識字卻不會寫,成為難題。關于生字,一二年級時老師可能還會著重教,但隨著年級升高,學習繩子完全在于孩子的課外功夫。每天抽出5分鐘,帶孩子過一遍生字詞,能夠有效幫助孩子提升正確率。
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