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作為家長孩子補課家長也要有明確的思想。補弱科的目標是在短時間內(nèi)提高弱科的分數(shù),達到快速提高中考總分的目的。因此補習弱科不能盲目追求滿分,要有所取舍。現(xiàn)實的目標是穩(wěn)拿難度低的題目的分數(shù),集中力量突擊難度中等和中等偏上。
找一對一補課,大多數(shù)學生是要補弱科,補全科的幾乎是沒有的,也是不可能實現(xiàn)的。 那么問題就在這兒,當你找到了一對一補課,只是補弱科,但你卻放棄了學校的課程, 這也就意味著你放棄了其他學科的學習,所以時間越久,其他科下降得就越多。即使一 對一補的弱科有突飛猛進的成績,但總也比不上其他科目下降的總成績,整體來說,你 的成績下降是肯定的,時間越久下降越多。
高中有些家長望子成龍心切,幾乎每門課都給孩子報補習班,這是不可取的。俗話說再聰明的孩子只學習不玩耍也會變愚蠢。學習也要講究勞逸結(jié)合。要是目的不明確的話還會消磨孩子在學習上的一些精力。長時間,高強度的補課還會讓孩子對上課變得麻木,只是在按部就班的上了這些課。直接導致孩子上課總是注意力無法集中適得其反。
高中每個人都難免有不會的題目,遇到難題老師建議大家先向同學討教,有不明白的地方多間多討論。如果討論無果,再去問老師。為什么要先跟同學討論?因為討論的過程又是一個思考探索的過程,討論時大家會調(diào)動腦海中儲備的知識,展開思路。這是對知識點的鞏固,也是對思維的訓練。這樣做對學習大有好處。
回歸課本夯實基礎(chǔ)。很多學生認為,高三了時間緊迫,所以要刷題刷題再刷題。這樣觀點是不對的,即使時間再緊迫,也要回到課本,一點一點復習曾經(jīng)的知識點。把基礎(chǔ)打牢,這樣做題才更有效率。很多有經(jīng)驗的老師也會在指導學生備考時,會讓學生先把課本上的知識點都先過一遍。
因此補課的時候,不是要做多少題,要背多少知識,要記多少標準答案,要的是學到 課堂意外的整合知識的思路,解題技巧,慢慢地學會思考。于是高中生想要補課有效 果,那么要結(jié)合自己的情況,補習一兩極其弱勢的科目,補習期間,更多地把握如何 思考。
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