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1.兒童社交能力差怎么辦

針對(duì)孩子的具體情況，可以有目標(biāo)的社交技能訓(xùn)練，能幫助孩子發(fā)展更好的互動(dòng)方式，參與同齡人的互動(dòng)。通過(guò)與同齡人的交往，孩子能學(xué)會(huì)：融入群體、吸引注意、焦點(diǎn)互動(dòng)、解決沖突、參與集體活動(dòng)。爸爸媽媽也可以參與或支持孩子的游戲互動(dòng)、激發(fā)孩子的積極意愿，爸爸媽媽的這些努力，會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)如何與同齡人構(gòu)建有益的互動(dòng)。當(dāng)孩子把自己的內(nèi)心，投射到別人身上時(shí)，會(huì)形成一種社會(huì)群體意識(shí)和對(duì)他人的理解認(rèn)知。從內(nèi)心認(rèn)可和接受他人，用這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)社交生活技能。

2.兒童社交障礙有什么方法解決嗎

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們一定要讓少兒們自己能做的事情自己去做，家長(zhǎng)不要過(guò)多的去干預(yù)，這樣能培養(yǎng)孩子的自信和自理能力。當(dāng)她遇到不會(huì)的，不懂的事兒了，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言去表達(dá)，并去尋求解決的辦法。教會(huì)孩子和同伴去交流去溝通。比如說(shuō)，你想和我玩兒，可以和我拉拉手啊，可以摸摸肩膀等等。

3.家有社交障礙的兒童怎么辦

一個(gè)孩子性格方面，一個(gè)孩子的代養(yǎng)人如果缺失，如果是剖腹產(chǎn)的情況，還有社會(huì)交往不夠廣泛，都會(huì)造成他適應(yīng)幼兒園新的環(huán)境，新的人的這個(gè)速度會(huì)緩慢，長(zhǎng)度就會(huì)拉長(zhǎng)。那作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，按照我們給大家提供的幾個(gè)家庭教育策略，你方便把自己盡量的外向一些跟孩子互動(dòng)起來(lái)，那一方面我們要接納孩子，我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，那么就要提供更多的機(jī)會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。所以在日常生活中盡量不要去包辦，有機(jī)會(huì)盡量的讓她在家庭中表達(dá)，在學(xué)校中表達(dá)，在交往的社會(huì)觀。

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4.社交障礙孤獨(dú)癥幼兒園接收嗎

如果說(shuō)孩子有行為問(wèn)題，基本的自理能力也不具備，幼兒園確實(shí)有理由拒收，希望家長(zhǎng)也能端正態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子如果小，還是送去康復(fù)機(jī)構(gòu)及早去訓(xùn)練干預(yù)，等她具備去融合的能力了再送去幼兒園。還有就是：送去幼兒園之前，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子有一個(gè)提前準(zhǔn)備，訓(xùn)練她如何適應(yīng)幼兒園生活。

5.怎么跟社交障礙兒童互動(dòng)

為了使和星星兒之間的互動(dòng)變得有意義，讓他們具有關(guān)注他人的能力是第一步。大多數(shù)人認(rèn)為保持注意力意味著目光接觸，但其實(shí)不僅如此。我們還可以通過(guò)身體姿勢(shì)也能表明與人互動(dòng)的愿望，比如，面向別人來(lái)表達(dá)關(guān)注也是常有的。有時(shí)還可以運(yùn)用一些關(guān)注他人的動(dòng)作，比如點(diǎn)頭表示同意，表明在與人互動(dòng)過(guò)程中保持了關(guān)注。

6.社交障礙兒童有多難溝通

家長(zhǎng)和老師無(wú)法掌握星星兒的實(shí)際心理發(fā)展?fàn)顩r，這對(duì)于教育的開(kāi)展是非常不利的。所以，與他們進(jìn)行有效的溝通是必須攻克的難題。大多數(shù)星兒都停留在自己的世界，我們也不明白他們大腦在想什么，他們根本無(wú)法與我們溝通，就好像外星人進(jìn)入地球。星兒傾向于圖像思維，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)，也許是除語(yǔ)言之外的一種較好的溝通與表達(dá)方式。

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