北京大興人氣高的小學數(shù)學輔導中心名單榜首公布，據(jù)我了解小學數(shù)學輔導 ，很受大家關注，假設思維可以用于數(shù)學解題嗎，為什要在家給啟蒙數(shù)學，怎么培養(yǎng)小學生的空間觀念，小學數(shù)學如何總結規(guī)律。

1.假設思維可以用于數(shù)學解題嗎

在解決問題時我們可以引導孩子遵循“首先提出假設和猜想，然后再進行檢驗、證實”的過程，建立起自己的思維模式。數(shù)學解題中，尤其是在解比較復雜的題目時，如能用“假設”的辦法去思考，往往比其他思路簡捷方便。

2.為什要在家給啟蒙數(shù)學

第一，孩子需要家庭的溫暖關愛氛圍。第二，孩子在小的時候前額葉發(fā)育不成熟，不能適應課堂氛圍。第三，孩子需要在生活中的浸沒式教學。以上這些理由，同樣適用于數(shù)學啟蒙。一方面，現(xiàn)在幼小銜接的數(shù)學補習班價格不菲，還往往占用孩子的課余時間，如果我們能利用平時在家的時間啟蒙，額外的時間就可以用來帶孩子旅行、做自然藝術活動。

3.怎么培養(yǎng)小學生的空間觀念

培養(yǎng)初步的空間觀念，是小學數(shù)學教學的目標之一。讓學生建立空間觀念，是新課程數(shù)學教學活動中的一項重要內容，也是學生應具備的一種基本數(shù)學素養(yǎng)。這也可以為之后的幾何數(shù)學的學習打下基礎。孩子在認識一些幾何體的時候，父母就可以引導他們觀察生活中的物品。

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4.小學數(shù)學如何總結規(guī)律

小學數(shù)學學習方法—數(shù)學知識是有規(guī)律的，只要引導學生掌握其規(guī)律，就可以進行有效記憶。小學數(shù)學學習方法—形象記憶法小學生的思維以形象思維為主。類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學對象的相似性,有可能將已知的一類對象的性質遷移到另一類對象上去的思想。

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