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進入到初中階段,尤其是初中到高年級階段,不得不承認,中學的非文科課業(yè)對大部分家長來講,想對孩子進行輔導已經是力所不及的事了,在思考的深度和解題的熟練度上家長已經跟不上孩子節(jié)奏,所以對數學以及物理等理工科目,還是盡量交給學?;蜉o導班的老師們吧。
讓孩子用“思維導圖”方法,練習搭建文章結構,打造文章的骨架(低層次要求-不跑題),先讓孩子知道文章的整體結構和重心是什么,篇幅如何分布。重點是如何命題、頭、尾段落的寫作、中間段落的過渡與呼應,至于中間的細節(jié)描寫可以暫時放在一邊,下一步完成。
首先我們要做的重點不在于輔導這件事上,只能說如何在自己力所能及的范圍內給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,初中生應該已經具備一定的自主學習能力,學習的事應由孩子獨立去完成為好。試想,如果家長知識文化不高輔導不了怎么辦?當然如果條件好還可以請家教或者找專業(yè)的機構。
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