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1.孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些

結(jié)構(gòu)化教學(xué)法：也稱為系統(tǒng)教學(xué)方法，能根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有組織、有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)程序，讓兒童按照設(shè)計(jì)好的結(jié)構(gòu)從中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它的基本思想是把教學(xué)空間、教學(xué)設(shè)備、時(shí)間安排、交往方式、教學(xué)手段等方面作系統(tǒng)安排，形成一種模式，使教學(xué)的各種因素有機(jī)地形成一體，全方位地幫助獨(dú)孤癥兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.孤獨(dú)癥如何做康復(fù)訓(xùn)練

在兒童具備了上述的基礎(chǔ)能力之后，會(huì)更加有利于孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自理技能的能力，每一項(xiàng)技能的內(nèi)容都包括多個(gè)步驟和相關(guān)技巧進(jìn)行操作，兒童需要由淺入深，由簡(jiǎn)到難的重復(fù)學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練的時(shí)候不要操之過(guò)急，一步一個(gè)腳印，比如很簡(jiǎn)單的穿衣服：先學(xué)會(huì)衣服的穿戴部位，比如褲子是給腿上穿的，短袖是給上身穿的。

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3.感統(tǒng)失調(diào)具體是什么

是大腦無(wú)法將外部的刺激進(jìn)行整合，導(dǎo)致小孩有些優(yōu)點(diǎn)無(wú)法完全展現(xiàn)出來(lái)。一般在12歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練都能改善痊愈，但是過(guò)了12歲之后小孩的大腦發(fā)育完全就很難改善了，感統(tǒng)失調(diào)就會(huì)影響孩子一生。所以要及早治療。

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