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多帶孩子出去玩,多接觸人,不管大人還是小朋友,都要多讓孩子接觸。在家的時候也要多跟孩子交流,多跟孩子談ta感興趣的事?;蛘邘a參加一些社交活動,總之就是多讓孩子接觸人。沒事就組織親朋一起郊游啊,聚餐啊都是不錯的選擇哦。
雖然自閉癥的核心障礙就是社交障礙,但是那種”障礙“是直接表現(xiàn)為對別人言語的不理解,不知道怎樣去表達自己的需求以及不能和人產(chǎn)生雙向的互動和交流。簡而言之不是孩子不愿意說,而是孩子不會”說“,不能表達,缺乏的是這項能力。
如果說孩子有行為問題,基本的自理能力也不具備,幼兒園確實有理由拒收,希望家長也能端正態(tài)度,面對現(xiàn)實,孩子如果小,還是送去康復機構(gòu)及早去訓練干預,等她具備去融合的能力了再送去幼兒園。還有就是:送去幼兒園之前,家長也要對孩子有一個提前準備,訓練她如何適應幼兒園生活。
是否學習社交技巧,不是我們生活中一個可以選擇的問題。星星兒也不應該和社會絕緣,不論是在學校,家庭還是社會,他們都必須學會什么是適當?shù)纳鐣袨椋约叭绾闻c人進行互動。與其他技能一樣,社交技巧也有一些基本的,應該首先教導的社交技巧,它們是進行簡單的社會互動和進一步在更高層次取得社會交往成功的關(guān)鍵。
我們要利用孩子穩(wěn)定下來的共同注意力(手指物)去讓孩子關(guān)注除了自己之外的人,優(yōu)先選擇熟悉的人。當孩子依靠手指的輔助看別人,立刻強化。隨著孩子看別人的頻率提高,我們可以慢慢撤銷手指提示,最終目的是讓孩子可以自己獨立主動的看向他人。
家長和老師無法掌握星星兒的實際心理發(fā)展狀況,這對于教育的開展是非常不利的。所以,與他們進行有效的溝通是必須攻克的難題。大多數(shù)星兒都停留在自己的世界,我們也不明白他們大腦在想什么,他們根本無法與我們溝通,就好像外星人進入地球。星兒傾向于圖像思維,對他們來說,繪畫,也許是除語言之外的一種較好的溝通與表達方式。
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