2023深圳羅湖智力發(fā)育遲緩課程訓(xùn)練中心排名一覽(必看)，今天來看一下深圳特殊兒童教育。我把基本知識(shí)一一列出，如何解決自閉癥兒童玩手問題，孤獨(dú)癥兒童怎么康復(fù)訓(xùn)練，孤獨(dú)癥兒童的情緒如何安撫，怎么輔導(dǎo)自閉癥兒童，怎么跟自閉癥兒童相處，怎么跟自閉癥兒童建立良好的關(guān)系。

1.如何解決自閉癥兒童玩手問題

孩子在沒有玩手的時(shí)候注意表揚(yáng)他，并給他一定的強(qiáng)化。如，看到孩子在五分鐘之內(nèi)（具體的長度應(yīng)該根據(jù)孩子玩手的頻率而定）沒有玩手，趕緊表揚(yáng)孩子，“煊煊真不錯(cuò)，一直在用手寫字，真是一個(gè)小學(xué)生的樣子，媽媽看了很高興?！闭f完，給孩子畫一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)勾勾.

2.孤獨(dú)癥兒童怎么康復(fù)訓(xùn)練

孤獨(dú)癥兒童在情緒惡劣時(shí)往往沒有理性可言，因而在兒童有情緒時(shí)的教育往往沒有多大的效果。等兒童情緒平復(fù)以后，對言語理解尚可的兒童可采用社交故事法，讓兒童通過故事中的人物形象，反觀自己的情緒與行為問題。同時(shí)幫助兒童學(xué)會(huì)識(shí)別自己情緒失控的信號(hào)，教給他們一些控制情緒的策略和方法，并鼓勵(lì)他們在意識(shí)到自己的情緒與行為問題要出現(xiàn)之前使用這些方法緩解自己的情緒。

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3.孤獨(dú)癥兒童的情緒如何安撫

如果孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)情緒與行為問題是因?yàn)槁牭侥撤N聲音、見到他所排斥的事物，或者因?yàn)榄h(huán)境改變，則可以離開原情景或加入喜歡的因素。如離開讓他難受的地方，放一些他愛聽的音樂，做一些他喜歡做的活動(dòng)等。當(dāng)兒童出現(xiàn)情緒與行為問題時(shí)，家長或康復(fù)教師首先要接納兒童的負(fù)面情緒，不要嘲笑兒童，不要在兒童情緒不好時(shí)給他灌輸大道理，安撫兒童的情緒.

4.怎么輔導(dǎo)自閉癥兒童

孤獨(dú)癥兒童個(gè)體間的差異極大，你根本找不出兩個(gè)同樣的孤獨(dú)癥兒童來。因此，在教育訓(xùn)練中我們特別強(qiáng)調(diào)以個(gè)別教育訓(xùn)練為主。通常孤獨(dú)癥兒童的整體發(fā)展要比正常兒童遲緩3-5年。第二你不應(yīng)拿另一個(gè)孤獨(dú)癥兒童來做簡單的比較對象，因?yàn)槊恳粋€(gè)孤獨(dú)癥兒童的病因， 殘疾的程度以及教育訓(xùn)練開展的早晚等因素都不一樣，其發(fā)展各具特色。

5.怎么跟自閉癥兒童相處

不要立即對孩子的行為作出過度反應(yīng)；不要立即裁定行為本身首先在心理上接受孩子的行為，可以列一張你所希望看到孩子的行為的單子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有好的行為時(shí)，哪怕只是很微小的表現(xiàn)，都需要立即作出夸張和贊賞的反應(yīng)。比如，在孩子哭鬧的時(shí)候，放慢反應(yīng)速度，平靜地對待。

6.怎么跟自閉癥兒童建立良好的關(guān)系

家長對于指令或者互動(dòng)信息的提取與再呈現(xiàn)，能夠幫助增強(qiáng)自閉癥兒童語言反應(yīng)的主動(dòng)性。面對他人的提問、講述，自閉癥兒童很少或根本無應(yīng)對反應(yīng)。究其原因，主要是他們不知怎樣回答問題，不知道如何應(yīng)對，不能正確恰當(dāng)?shù)靥崛≌Z言信息，缺乏說話技能。因此，訓(xùn)練自閉癥兒童的主動(dòng)性語言，首先要訓(xùn)練他們被動(dòng)提取語言信息、被動(dòng)使用語言的能力，即回答他人問題的能力。

根據(jù)如何解決自閉癥兒童玩手問題，孤獨(dú)癥兒童怎么康復(fù)訓(xùn)練，孤獨(dú)癥兒童的情緒如何安撫，怎么輔導(dǎo)自閉癥兒童，怎么跟自閉癥兒童相處，怎么跟自閉癥兒童建立良好的關(guān)系我們可以了解到多個(gè)方面，要是對深圳特殊兒童教育還有什么不懂得或者還要深入了解的話，歡迎留言或者通過客服，和小編一起嘮到天荒地老。2023深圳羅湖智力發(fā)育遲緩課程訓(xùn)練中心排名一覽(必看)

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