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安是心境安定,只有靜下心來才能保證學習效果。訓練方式可嘗試鬧中取靜。孩子們這些特質具備了,學習方法就自然而然了。常言說得好:給孩子積金千萬,不如培養(yǎng)一個好習慣。家長可以陪孩子一起一邊回憶當天的學習過程,一邊讓他講述各學科聽講內容。這樣一方面檢查了他們的學習效果,另一方面又鍛煉了他們善于概括總結的能力。
最好讓孩子每天定時閱讀,然后把閱讀的故事講給家長聽。家長要在與孩子交流之前讀過這些內容,這樣就可以引導孩子強化重點知識,就某一點拓展延伸出去,還可以就某個句子,作者的觀點引發(fā)孩子思考……如此操作,孩子的閱讀有了二次學習的機會,必將大有益處。
最好先培養(yǎng)興趣愛好,讓他多出去和小朋友一起玩,不要過度限制他們。至于那些作業(yè)目前不是很重要,按時完成就行,如果他是個愛學習的小孩就給他報點學習班。如果不愿意不要逼他們,不要施加壓力。家長的陪伴很重要,多去嘗試親子游戲,讓他們感到溫暖,增加安全感。
很明顯一個孩子成長過程中功課的學習在學生階段是一條明顯的線索,而人生觀和為人處世的能力是成年之前真正最重要的內容,而這個內容起決定作用的是家長,而非老師。那么對于家長輔導孩子的作業(yè),如果家長把孩子習慣培養(yǎng)好了,孩子的作業(yè)不需要家長的過度輔導,只需要家長的提醒或者督促就可以了。
監(jiān)督孩子按時做作業(yè)并在規(guī)定時間做完,不能拖沓。這點要堅持,你會發(fā)現(xiàn)一段時間后,孩子變得自覺了,到時間他就乖乖的去做作業(yè)去了;要求書寫必須認真,卷面必須干凈清潔;和老師溝通,孩子作業(yè)按時完成了家長也都簽字了,但是作業(yè)的對與錯,我不知道(打馬虎眼嘛),麻煩老師糾正孩子作業(yè)不對的地方,孩子還沒有搞懂的地方,請老師耐心輔導,什么地方不懂作業(yè)上已經(jīng)反映出來了。
作業(yè)前對作業(yè)的內容是否清楚,所用到的工具是否準備妥當(不要寫錯了,才去找橡叔皮察肯定不行),其它比如上廁所啊,喝水啊這些是否都完成。作業(yè)過程,注意孩子是否認真讀題,讀題是否很仔細,有些孩子簡單的瀏覽一下就開始動筆,這樣是肯定不行的,家長就要提醒孩子多讀兩遍,題弄弄清楚,該勾劃重點必須勾劃。作業(yè)中的專心度,如果三心二意等,則家長要及時糾正。
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