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語言習慣不好,說話口吃、吃字、發(fā)音不清,或者個別字音說不準,需要專業(yè)的老師予以用正確的方法矯正,這種是必須到口才學校,請專業(yè)的老師予以矯正,我們遇到太多這樣來學習的孩子,但是不太嚴重的,有的也是讓他們上大班課,平時老師多關注和幫助,慢慢糾正的。
見到很多成年人,拙嘴笨腮,不會講話,詞匯量也比較少,這和他小的時候陪伴他的人不愛和他講話有很大的關系,所以他的語言沒有受到很好的啟發(fā)。包括請來的阿姨。不會講話的要好許多,因為寶寶每天都要她聽到他的聲音,接受它所輸出的詞匯。
要提升孩子的口才就要多溝通,主要可以從以下方面去做:一是在家經常給孩子講故事,并要求孩子復述一遍,這樣可以很好鍛煉孩子的語言表達能力;二是經常帶孩子和同齡小伙伴一起玩耍,并且大人不能過度打擾孩子們;三是經常帶孩子出席各種場合,鍛煉孩子的膽量和消除孩子面對陌生人的緊張感。
學習口才的目的就是為了培養(yǎng)孩子的口語表達能力和臨場應變能力。如果你想讓孩子得到這方面的提高,可以考慮一下,口才班的氛圍一般比較活潑輕松,相對于平常緊張的學習生活來說,能得到放松。但一切都要基于孩子是否有興趣,如果孩子正好有興趣,那么學習口才當然是錦上添花,但如果孩子對于口才沒有絲毫興趣,那么逼迫孩子去學習就會適得其反。
可以讓孩子模仿電視上那些講解,主持,口才辯論。可以把他們講話的的內容用視頻和錄音記錄下來。和孩子一起分析他們說話的技巧,手勢及語氣等,改進孩子的不足培養(yǎng)孩子的良好的行為習慣,每天寫上幾百左右的感想,既梳理了自己的情緒又學會了遣詞造句。慢慢的,紙上的字就能脫口而出了。
促進兒童思維能力的發(fā)展兒童天真無邪,心里怎么想的,嘴里就會說出來。由于年齡小往往會語無倫次雜亂無章。這時,我們的家長就要指導他們說話,先說好一句話再說一段話。長期的訓練兒童就能說出完整而有條理的話來了。在指導過程中兒童的思維能力也得到了培養(yǎng)和提高。
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