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對于口才的刻意訓練,單單訓練如何講話是肯定不夠的。《鬼谷子》有言“口,乃心 之門戶?!比说男暮涂谝恢笔窍嚓P(guān)聯(lián)的,有什么樣的心境,就會說出什么樣的語言,如果心門是閉塞的,嘴也是不容易張開的,口才不是嘴皮子上的功夫,而是一種內(nèi)外兼具的能力。
在梳理的過程中,我們可以把知識運用起來,突破舊有的認知影響他人,提升自己持續(xù)分享,反復(fù)突破,次數(shù)多了也就能夠在學習演講的過程中完成認知升級,實現(xiàn)自我教育,活出自己想要的樣子,準備每一次正式或即興演講的過程,其實都是對自己已有的知識觀念情緒進行梳理的過程,而且往往還需要獲取思考評價運用新的知識。
當我們說出來的時候,最基本的條件就是語言要流利清晰好聽。 如果基本功不好,很容易影響我們傳遞的信息。 不要以為你可以私下說話,你可以在任何情況下說話。 只有一種方法可以讓自己在基本技能練習中流利,那就是快速重復(fù)和大聲朗讀。 至于朗讀的材料,通常是繞口令或任何一段文字。
多加練習的話你可以自己設(shè)計一個命題,在腦海中反復(fù)演繹,然后快速形成演講大綱,即興演講。 反復(fù)練習一段時間,口才會大大提高。 多想。 我們要養(yǎng)成思考的習慣,善于從多角度考慮溝通的切入點。 例如,如果你看到別人的語言很生動,你必須考慮為什么你想不出來,或者是否有更好的語言來表達。
有的人善于言談,有的人機智,有的人說話平實,有的人幽默活潑,這一切都離不開個人語言修養(yǎng)。 從小就應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)孩子:豐富的詞匯、豐富的句型、豐富的修辭、豐富的節(jié)奏,平時多和孩子一起閱讀,為孩子創(chuàng)造更多在各種場合說話的機會。
許多培訓機構(gòu)的班型皆為小班制,不僅確保學習氛圍濃厚,而且兼顧每一個位學員的學習質(zhì)量。理論和實踐的緊密結(jié)合才能快速且穩(wěn)步地提升口才能力,生動的教學和濃厚的學習氛圍能讓學員們更加自然的打開心扉,暢所欲言,在輕松的氛圍中實現(xiàn)自己的目標。
有才華的人不一定有口才有口才的人一定有才華。 如果你是一個領(lǐng)導,有兩個能力和品格相當?shù)南聦?,一個沉默寡言一個能言善辯你會提拔哪個? 我相信大多數(shù)領(lǐng)導都會選擇說話方面情商比較高的人。 因為這樣的人無論在什么位置都會發(fā)揮出突出的作用。
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