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孩子在成長過程中需要融入到集體生活中。對青少年來說良好的集體生活對他們的情感、人格發(fā)展都會起到有益的促進作用。對于家長來說在孩子的交友過程中,要多與孩子溝通,傾聽孩子的聲音而不是強制性干預孩子的選擇。家長也要給予孩子更多建設性的意見,特別是在具體問題上。
家長要在預見到孩子經(jīng)常會出現(xiàn)問題行為的情況即將到來之前來為孩子講這個故事。一定要注意的是,社交故事需要要反復地讀反復地講,有計劃有系統(tǒng)地進行重復。講故事的時候一定要著重于對圖片的講述,而不是一字一句的照著念。
3到4歲的孩子:這個階段的孩子喜歡玩游戲,精力充沛,父母在游戲環(huán)節(jié),可以引導孩子體驗使用更多語言溝通技巧,這個年齡的孩子開始上幼兒園了,父母要給孩子設定個小目標,比如今天在幼兒園交了幾個小朋友?你記住了幾個小朋友的名字?有多少小朋友主動問候你?適當?shù)慕毯⒆尤绾闻c同齡小朋友相處,非常重要。
如果說孩子有行為問題,基本的自理能力也不具備,幼兒園確實有理由拒收,希望家長也能端正態(tài)度,面對現(xiàn)實,孩子如果小,還是送去康復機構(gòu)及早去訓練干預,等她具備去融合的能力了再送去幼兒園。還有就是:送去幼兒園之前,家長也要對孩子有一個提前準備,訓練她如何適應幼兒園生活。
我們要利用孩子穩(wěn)定下來的共同注意力(手指物)去讓孩子關注除了自己之外的人,優(yōu)先選擇熟悉的人。當孩子依靠手指的輔助看別人,立刻強化。隨著孩子看別人的頻率提高,我們可以慢慢撤銷手指提示,最終目的是讓孩子可以自己獨立主動的看向他人。
家庭因素,可能親子關系也存在著問題,如夫妻關系不合導致親子關系不融洽,家庭氛圍冷漠導致孩子不渴望與外界社交。孩子戒備心中不愿意與他人交往交流,對他人充滿著不信任。環(huán)境影響可能周圍環(huán)境冷漠,讓孩子沒有安全感。
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