全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
返學(xué)費網(wǎng) > 培訓(xùn)機構(gòu) > 博沃思青少年教育
寶寶的成長一直以來都是讓家長比較操心的問題，特別是寶寶思維能力的培養(yǎng)，會讓家長比較頭疼，接下來小編就為大家介紹一下鍛煉幼兒的邏輯思維能力都有哪些方法呢？
一、鍛煉幼兒的邏輯思維能力，都有哪些方法？首先要想孩子有一定的思維邏輯能力，就不一定要給孩子培養(yǎng)一個愛閱讀的好習(xí)慣，這樣孩子在讀了一些書籍之后就會對一些知識有了一定的了解，同時閱讀也能夠提高孩子的理解能力，再通過一些簡單的邏輯思維繪本，孩子也就能夠提高自身的邏輯思維能力，獨立思維能力必須從小開始培養(yǎng)，如果等到孩子年紀(jì)稍大一些的時候，寶寶可能就會沒有那么強的邏輯思維能力，再想培養(yǎng)也是比較困難的。其次在生活當(dāng)中家長也可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}引導(dǎo)孩子的思考，比如說為什么小鳥在天空上飛，或者是為什么天空這么藍(lán)，這些話題都能夠引導(dǎo)孩子的思考，因此還是在思考的過程當(dāng)中也能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，同時他也能夠分析這個問題的答案是什么？
二、結(jié)語除此之外，家長在生活當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)和孩子多溝通交流，這樣也能夠幫助孩子鍛煉自己的思維能力，可以適當(dāng)?shù)慕o予一些鼓勵，不要對孩子的一些不良行為就進行打罵，這不僅會給孩子的心理造成一定的傷害，同時也不利于孩子思維能力的培養(yǎng)。最后在生活當(dāng)中，家長也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子自己去探索，自己去做一些事情?/p>
比如說在寶寶想要吃某種東西或者是想要拿某種東西，這個時候家長不要立即拿給孩子，而是讓孩子通過一定的思維邏輯能力去思考應(yīng)當(dāng)怎么拿到我自己想要的東西，他們可能會去尋得父母的幫助，也有可能會去搬椅子通過踩在椅子上從而拿到自己想要的東西，這讓孩子的邏輯思維能力都能夠得到很好的鍛煉。
如何鍛煉小孩的邏輯思維能力
如何鍛煉小孩的邏輯思維能力？孩子是媽媽們的心尖，家長可以在孩子小的時候鍛煉孩子的邏輯思維能力，這樣對孩子長大之后有很大的幫助。接下來就由我?guī)Т蠹乙黄鹪敿?xì)了解下如何鍛煉小孩的邏輯思維能力。
如何鍛煉小孩的邏輯思維能力1
1、理解數(shù)字的概念
爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)分類的方法
引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強孩子的觀察能力。
3、了解順序的概念
順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
4、認(rèn)識大群體和小群體
首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。
5、建立時間的概念
孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。
6、掌握一些空間概念
大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。
7、孩子思維能力強的特征
獨立性:思維力強的人，必定是善于獨立思考的人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難，在生活中遇到困難時都能獨立思考，尋找答案。即使他請教別人，查閱資料，也是以獨立思考為前提。
靈活性與敏捷性:思維力強的人，對總是反應(yīng)迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能比較快地認(rèn)識、解決問題。
大家都知道曹沖稱象的故事:有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量，這對一個小孩子是大難題?？墒遣軟_經(jīng)過迅速而靈活的思考，很快有了辦法。先讓大象站在船里，刻上水位記號，然后把大象拉下來，往船上裝石塊，達(dá)到原來水位記號停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強，上述幾個特點都表現(xiàn)出來了。
邏輯性:思維力強，想問題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由、證據(jù)，前因后果思路清晰。
全面性:思維力強，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
創(chuàng)造性:思維力強，對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的，他能夠想到。
如何鍛煉小孩的邏輯思維能力20～3歲：動作思維為主
在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。
這個時期的孩子由于生理、心理發(fā)展都不完善，邏輯思維能力的訓(xùn)練往往都是從最基本、最簡單的做起。
首先，理解數(shù)字的基本概念。這個階段晚期的不少孩子，就已經(jīng)能夠從1數(shù)到10了，甚至能數(shù)得更多。父母在教孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因為孩子能夠用手觸摸到著物品更加能引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。
其次，學(xué)習(xí)分類法。引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。父母要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，增強孩子的觀察能力。這時父母們要注意的是，應(yīng)該根據(jù)這個時期孩子的發(fā)展特點訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。在對物體進行歸類的時候，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子動手把同一類物體擺放在一起，之后再按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)重新歸類，引導(dǎo)孩子動手操作。
再次，讓孩子了解順序的概念。這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排列。如家長可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大小排列起來；或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
當(dāng)然，對于這個時期的孩子，還有許多可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維的方式和方法，也同樣有許多內(nèi)容可以有助于提升邏輯思維能力。如讓孩子掌握左右、前后、里外等的空間概念。其實，只要父母善于發(fā)現(xiàn)，擁有一雙智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的邏輯思維能力。
3～4歲：從動作思維到形象思維過渡
這個階段的孩子，他們的思維已經(jīng)開始從動作思維向形象思維過渡。所以，對于這個階段的孩子，他們的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他們已經(jīng)能擺脫具體事物或行動的束縛，能運用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分，但是形象思維也占了相當(dāng)?shù)谋壤⒆拥乃季S活動已經(jīng)可以依托一個具體形象來展開了。
在這個時期，如孩子數(shù)1～10的數(shù)的時候，剛開始可能要依托或借助一些具體的物體（如10個珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引導(dǎo)，就可以逐步地過渡到用眼睛“默數(shù)”的程度。這其實就是一種從動作思維到形象思維的簡單轉(zhuǎn)化。
對于這個時期的孩子，父母可從以下幾個方面來逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
首先，培養(yǎng)簡單的看圖說話的能力。在認(rèn)數(shù)1的教學(xué)中，可以讓學(xué)生說出帶有數(shù)量的一句話；在認(rèn)數(shù)2的教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子說出帶有數(shù)量的兩句話；依此類推，逐步提高難度。在加法的學(xué)習(xí)中，通過展示圖形，使孩子說出2句或者3句話等等，通過培養(yǎng)語言表達(dá)能力，加深對加法意義的認(rèn)識，同時培養(yǎng)初步的分析綜合能力。這也是邏輯思維能力的基礎(chǔ)和重要組成部分。
其次，觀察能力的培養(yǎng)。觀察使思維的眼睛，孩子通過觀察獲得表象，又通過觀察進行比較異同，進而認(rèn)識事物的本質(zhì)。如大小觀察、種類觀察、顏色觀察等。觀察有序能促進思維有序，使學(xué)生考慮問題有條有理，既不重復(fù)也不遺漏，同時使語言表達(dá)趨于條理化，促進思維能力的逐步提高。所以，觀察力的培養(yǎng)對于提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用。
再次，動手的能力的培養(yǎng)。這個時期的幼兒已經(jīng)從動作思維過渡到具體形象思維，但是思維仍然離不開動作和表象，培養(yǎng)孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發(fā)。
其實，培養(yǎng)這個時期的孩子的邏輯思維能力，還有許多的方法，父母要能夠根據(jù)自己孩子的特點，在與孩子接觸的過程中，一點一滴地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
4～6歲：形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維
4～6歲的`孩子思維已經(jīng)能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對于事物的理解也發(fā)生了各種變化。首先，從理解事物個體發(fā)展到對于事物關(guān)系的理解；其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解，譬如當(dāng)你用語言向孩子描述事物時，一般情況下他都會理解；第三，這個階段的孩子已經(jīng)不停留在對事物的簡單表面的評價上，現(xiàn)在已經(jīng)開始對事物比較復(fù)雜、深刻的評價。早期的孩子在看電視的時候，他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”，這時他已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明他的看法。另外，這個時期孩子的思維已經(jīng)能夠從事物的外表向內(nèi)部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理，并且在不斷地加深。
其實，對于這個時期的孩子，家長隨時隨地都可以做很多事情來促進孩子邏輯思維能力的提升。邏輯思維是一項高級的智力活動，它有一定的規(guī)律可循，在實際操作中，父母可以多加利用。
所以，父母可以從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
1、豐富孩子的知識
孩子的知識越豐富，思維也就會越活躍，因為豐富的知識也經(jīng)驗可以使孩子產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想和想象等，使邏輯思維靈活而敏捷。以化學(xué)家門捷列夫為例，他之所以能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)建元素周期表，這是不僅僅是因為他深通化學(xué)知識，而且他還對物理、氣象等科學(xué)領(lǐng)域都有涉獵，從而才能科學(xué)地制定出在人類化學(xué)史上具有里程碑意義的元素周期表。同樣，如果孩子的閱讀能力有限，家長可以多給孩子買一些動畫書、卡片、通俗易懂的故事書，還可以和孩子一起找一些動腦筋的故事書籍，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論，這樣就能提高活躍孩子的思維，提高他們進行積極的邏輯思維的興趣。需要指出的是，家長在向孩子傳授知識的時候，應(yīng)該立足于讓孩子對這些知識充分理解，這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因為孩子不理解的東西，是很難去進行積極的思考的。所以，有目的的擴大孩子的眼界，豐富孩子的知識也是提高孩子邏輯思維能力的重要途徑。只有見多識廣，孩子的思維能力才能夠在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上更加積極地開展起來。
2、利用想象打開思路
想象力是智力活動的翅膀，它能為邏輯思維的飛躍提供強勁的推動力。因此，要善于對孩子提出各種問題，讓孩子通過想象來打開思路。物理大師牛頓在蘋果從樹上掉下現(xiàn)象中引發(fā)出想象，最終研究出萬有引力律。某物理學(xué)家在評價愛因斯坦時說：“作為一個發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸于想象力給他的激勵。”這些都從一個方面說明了想象的重要性。
其實，對于家長來說，要孩子發(fā)揮想象并不難，關(guān)鍵在于家長隨時隨地的啟發(fā)，生活中只要家長善于發(fā)現(xiàn)，善于抓住時機，就一定能夠非?？茖W(xué)有效地培養(yǎng)孩子的想象力。比如，當(dāng)看到小汽車圓圓的輪子時，可以讓孩子想象一下，圓的輪子還可以用在什么地方。家長提出任何具有想象意義的問題，孩子們的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家長們的預(yù)料，在這個時候，家長千萬不能嘲笑孩子的創(chuàng)意，打擊他們的積極性，家長所需要做的就是給予孩子積極的鼓勵。
3、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中
思維是從問題的提出開始的，接著便是一個問題的解決過程，問題的解決過程就是一個邏輯思維的訓(xùn)練過程，所以說問題是思維的引子，經(jīng)常面對問題，大腦就會積極活動，從而有效地訓(xùn)練邏輯思維能力。
幾乎所有的家長都知道，年幼的孩子總會提出各種稀奇古怪、各種各樣的問題。其實，當(dāng)孩子愛提各種各樣的問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。如果遇到家長自己也弄不懂的問題，那么家長可以通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得問題的答案，這個過程其實可以給孩子提供很好的榜樣，引導(dǎo)孩子遇到問題積極主動地去尋找答案，這也最能提高孩子的思維能力。
對于這個時期的幼兒，家長也可以在生活中經(jīng)常對孩子提出一些問題，或者針對一個問題進行討論。所以，家長應(yīng)鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，尤其是當(dāng)孩子憑自己的經(jīng)驗作出了判斷，并發(fā)表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閺娏业那笾?，因為強烈的求知欲望能極大地刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。
4、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣
獨立思考能力是邏輯思維能力發(fā)展的關(guān)鍵。使孩子養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣對于邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義。有的孩子遇到各種疑難問題，總希望家長給他答案，而有的孩子還處在自己思考的過程時，有些家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。這樣，雖然當(dāng)時解決了問題，但從長遠(yuǎn)來說，對發(fā)展孩子智力沒有好處。因為家長經(jīng)常這樣做，就會養(yǎng)成孩子依賴家長的習(xí)慣，而不會自己主動去尋找答案，不可能鍛煉出獨立思考的能力。高明的家長，面對孩子的問題，告訴孩子尋找答案的方法和途徑，啟發(fā)孩子了怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當(dāng)孩子自己得出答案時，他會充滿自豪和成就感，他的思維能力也會逐步提高，從而產(chǎn)生新的動力。
5、討論、設(shè)計解決實際問題的思路
在孩子的生活中、學(xué)習(xí)中，在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題需要解決。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設(shè)想，需要設(shè)想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。所以，在培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的時候，家長同時也應(yīng)該有意識的幫助孩子學(xué)會一些基本方法，以促進孩子思維能力的較快提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。當(dāng)然父母不能只是用泛泛而談、過于理論的方法來指導(dǎo)孩子，應(yīng)該在具體的生活情景或者例子中，用通俗易懂的話語向孩子講解和引導(dǎo)才行。
6、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣
孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，所以在日常生活中父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，不斷地激發(fā)孩子的興趣和愛好。因為廣泛的興趣和愛好是邏輯思維能力的來源之一，只有擁有廣泛的興趣愛好的孩子，才會引發(fā)其對于更多的事物思考。
因此，家長在指導(dǎo)孩子進行思維活動時，應(yīng)該一方面根據(jù)孩子的興趣提出問題，引發(fā)思考；另一方面，要善于激發(fā)孩子對于事物的興趣。
其實，以上各種培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的方法，只要經(jīng)常使用，運用得當(dāng)，就可以有效的提升孩子的邏輯思維能力；只要父母做個有心人，在日常生活中注意利用各種時機，就一定能夠有效地提升孩子的邏輯思維能力。
孩子思維邏輯差怎么辦
可以說，邏輯是人的一項基本能力，它教人如何正確地思考和表達(dá)，一個缺乏邏輯或者邏輯混亂的人容易訴諸情緒化、經(jīng)驗性、暴力等表達(dá)或交流方式，這一點在社交媒體上表現(xiàn)得比較清楚。以下我為大家整理了孩子思維邏輯差的做法相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
1、從小抓起，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)
事實上從學(xué)前班開始，就可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力了。對于6歲以前的孩子來說，這個時期是邏輯思維能力發(fā)展的萌發(fā)期和關(guān)鍵期，所以從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了，這對于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。
2、游戲為主，培養(yǎng)孩子的興趣
以幼兒園階段的孩子為例，他們在對著一盤珠子穿來穿去，或者填色涂鴉、玩弄幾個小貝殼時，這些看似都在玩耍的活動，其內(nèi)容的設(shè)計都富含幫助孩子發(fā)展認(rèn)知能力的智慧，自然也少不了與邏輯訓(xùn)練的內(nèi)容相結(jié)合。
以涂鴉填色為例，可以要求孩子在一組直線排列的三角形上填色，顏色的間序為“紅、黃，紅、黃，紅、黃”。這種具有一定規(guī)律性的練習(xí)，都體現(xiàn)了模式的概念，但孩子在練習(xí)的過程都像在游戲，不容易有壓力。
3、以體驗和實例為主，內(nèi)容貼近生活
以數(shù)學(xué)為例，不要有直接給出數(shù)字然后要求計算的題目，數(shù)學(xué)的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，要生活中的具體活動息息相關(guān)。
比如，涉及了解時間的內(nèi)容，題目會設(shè)計成某個人某天花費時間從事的各項活動；涉及學(xué)習(xí)錢幣的內(nèi)容，會是使用錢幣進行購物、外出用餐等場景；涉及測量的內(nèi)容，會利用測量工具讓孩子反復(fù)操作、實驗。
4、強化對數(shù)學(xué)概念的理解
在教孩子的過程中，不要急于讓孩子通過計算來找到答案，利用實物從推理的角度引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓孩子明白每個題目背后所代表的數(shù)學(xué)概念和含義。比如分類概念、時間概念、順序概念、數(shù)字概念、大小概念等。
如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力
你知道如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力嗎？一個人將來能發(fā)展到什么高度，一定程度上取決于他的思維能力強弱。而幼兒時期是培養(yǎng)孩子思維能力的關(guān)鍵時刻，所有家長們一定要把握好時機。下面我為大家分享一下如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，有需要的家長們趕緊收藏起來吧
如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力1
1、教孩子學(xué)習(xí)分類法 ，即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，增強其觀察能力。
2、教孩子認(rèn)識大群體與小群體 ，首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。
3、教孩子了解順序的概念 ，這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。
4、教孩子建立時間概念 ，幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。
5、教孩子理解基本的數(shù)字概念 ，不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母們應(yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。
6、教孩子掌握一些空間概念 ，成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。
如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力2一、不斷反問孩子
和孩子出去玩時，或是在家里時，等等，孩子總會碰到許多事情，因為好奇心的驅(qū)使他總會問為什么。這時，我們?nèi)绻皇呛唵谓o他答案可能效果不佳。當(dāng)孩子有好奇心發(fā)問的時候，我們的反問孩子能積極回答。如一次孩子看著我和妻子的結(jié)婚照片，問了一句：“爸爸，照片里怎么沒有我”。我正猶豫如何回答時，突然反問了一句：“你是從哪里來的呀”，孩子隨口回了句：“我知道了，一定是你們結(jié)婚后把我從超市里買回來”。簡單的反問，讓孩子多了些思考的.空間。常此以往，更能激發(fā)孩子的思考和想象。
二、和孩子不斷語言交流
孩子生性比較內(nèi)省，不愛與人說話。為幫助孩子改變，我利用飯桌前、臨睡前的時間，讓孩子講述他今天碰到的事件，然后在他講的過程中，不斷加以邏輯推理的內(nèi)容。平時一有空的時候，我還帶孩子到處走走逛逛，然后讓他陳述遇到的事情，有時給孩子分享一些成員故事、幼兒故事等，讓孩子復(fù)述其中的故事。在故事的陳述和復(fù)述中，不斷和孩子進行交流，進行邏輯的判斷與推理。
三、讓孩子獨立解決問題
看到過一個例子，讓孩子獨立解決一些問題，能培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。比如，讓孩子去扔垃圾，孩子要思考怎么拿垃圾才不會碰到自己的身上，同時要思考如何才扔到垃圾桶里面。別小看生活中的這些小智慧，關(guān)鍵是我們做父母的舍得讓孩子參與一些家務(wù)，參與一些生活中的具體事務(wù)，讓孩子多一些獨立解決問題的機會。
邏輯思維的培養(yǎng)不是一天兩天的事情，作為家長的我們善于從孩子感興趣的生活事件中加以引導(dǎo)，我想這對孩子的思維能力的拓展定會有作用。而思維能力的提升對孩子分析、解決能力的提升，對孩子未來一生的發(fā)展都具有不可估量的作用。
每個孩子的出生都給家庭帶來了歡樂，有一些父母把孩子當(dāng)成手心的寶貝和掌上明珠。所以說起孩子的教育問題，相信都是很多爸爸媽媽非常關(guān)注的。孩子在小的時候?qū)χ車囊磺惺挛锒急容^好奇，并且是學(xué)習(xí)的黃金期，這個時候媽媽應(yīng)該以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。那么想要訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，要如何進行呢？
一、培養(yǎng)孩子的興趣每個人在不同的年齡段里面都有著自己的興趣愛好，特別是一些男孩子在從小的時候就特別的喜歡玩積木。所以爸爸媽媽可以讓孩子在規(guī)定的時間里面堆成一個房子，這可以啟發(fā)他們的想象力，并且也可以培養(yǎng)他們的興趣愛好。孩子在小的時候，對于周邊的一切事物都比較好奇，也是三觀建立的時期。爸爸媽媽可以帶孩子上幼兒園時進行啟蒙教育，這樣也會讓孩子更加的適應(yīng)學(xué)校的生活。
二、啟發(fā)孩子思考孩子在很小的時候，對于周邊的事物都非常的有好奇心。爸爸媽媽可以在周末帶孩子游玩的時候出幾道題考考孩子，這樣也會啟發(fā)孩子思考，并且訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。眾所周知，在上學(xué)之后，數(shù)學(xué)是非常能夠鍛煉人的思維能力的。如果不提前訓(xùn)練，可能會讓孩子在上學(xué)之后跟其他的孩子會有落差。在孩子遇到不懂的問題，爸爸媽媽也應(yīng)該及時的講解。
三、算術(shù)能力有時候算術(shù)能力也是孩子思維能力的一種體現(xiàn)方式，算術(shù)是非常考驗孩子速度的。所以爸爸媽媽也應(yīng)該在孩子上幼兒園之前教會孩子一些簡單的算術(shù)能力，這樣也會讓他們有很好的邏輯思考能力。遇到不會的問題也應(yīng)該積極的問老師，相信老師都會為孩子們解答。
