孩子自信心不強(qiáng)，解決中學(xué)生厭學(xué)心理的方法有哪些呢？

第一：不要把孩子的業(yè)余時(shí)間填得太滿，太緊張，給孩子一些運(yùn)動(dòng)和娛樂的時(shí)間。 讓孩子過上豐富多彩的生活，帶孩子參加戶外活動(dòng)，親近大自然，關(guān)注孩子身心發(fā)展，擁抱生活，熱愛生活。

? 第二：自然地給孩子一定的選擇。 不要太勉強(qiáng)你的孩子，尤其是堅(jiān)強(qiáng)的父母。 注意。 不要為孩子決定一切。 每當(dāng)孩子有異議時(shí)，他都會(huì)想盡辦法壓制孩子，讓孩子屈服。 要多和孩子交流，傾聽他們的聲音，把握大方向，做好引導(dǎo)，然后讓孩子學(xué)會(huì)選擇，孩子在學(xué)東西，讓孩子學(xué)會(huì)自己承受。

? 第三：尊重老師，協(xié)調(diào)好孩子與老師的關(guān)系，當(dāng)孩子對(duì)老師有意見時(shí)，不要壓抑，正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)體諒和包容老師，懂得理解 彼此。

? 第四：積極引導(dǎo)，興趣是最好的老師，找出孩子對(duì)哪個(gè)學(xué)科感興趣，帶他在社會(huì)上找到與該學(xué)科知識(shí)相對(duì)應(yīng)的有趣、成熟或驚人的成果，并給他方法，鼓勵(lì)他 探索，收集，而不是評(píng)論他的成就。

? 第五：鼓勵(lì)已經(jīng)取得的進(jìn)步，幫助他建立信心，越自卑越容易逃避，這需要啟發(fā)他的亮點(diǎn)，寬容他的錯(cuò)誤，幫助他分析原因，真正解決問題。? ，比成績更重要。

? 第六：別調(diào)侃，孩子在家里囂張，其實(shí)是在尋求心理庇護(hù)，本質(zhì)上可能是自卑的另一面。 建議找一些故事，名人故事，在他心中種下自信的種子。

? 第六：教育心靈，多鼓勵(lì)。 一定要和學(xué)生好好溝通，不要操之過急，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，多包容和幫助，和學(xué)生做朋友，影響他們的心。 放生的優(yōu)勢，讓學(xué)生逐漸覺得學(xué)習(xí)也有點(diǎn)意思。 每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就必須實(shí)時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 久而久之，讓學(xué)生在心理上改變厭學(xué)的態(tài)度。

? 第七：幫助學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得輕松。 大多數(shù)厭學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都很差。 家長和老師要在學(xué)習(xí)上給予更多的幫助和支持。 他們可以幫助他們制定簡單易行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并使用一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。 監(jiān)督和指導(dǎo)可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)水平。

? 改善學(xué)生的厭學(xué)情緒，必須多管齊下，從社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生四個(gè)方面努力，才能持續(xù)有效地提高。 在這里，我們主要從家庭與學(xué)校的合作角度談如何改善厭學(xué)心理。 只有學(xué)校和家長形成合力，才能從源頭上解決學(xué)生厭學(xué)問題。

如何解決中學(xué)生的厭學(xué)問題

厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡（失敗感、無能感、自卑、乏味感），從而萌發(fā)逃避心態(tài)。大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠８淖儗W(xué)生的厭學(xué)心態(tài)，作為老師我們應(yīng)該了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的根本原因，那么，如何解決中學(xué)生的厭學(xué)問題呢？

1、了解青春期，了解這個(gè)年齡段的孩子特點(diǎn)。 家長先要認(rèn)同這個(gè)年齡段的孩子，不要把這個(gè)“不聽話、難管教”的孩子當(dāng)成“惡魔纏身”，首先從科學(xué)上了解這個(gè)孩子，還要從心里上了解這個(gè)孩子，青春期是孩子必經(jīng)的階段，不是只有自家的孩子會(huì)經(jīng)歷，其他孩子也是會(huì)經(jīng)歷的，建議家長可以多向同齡孩子的家長取取經(jīng)，或者聊聊天，互通有無，哪方面需要改進(jìn)的大家可以討論下，這樣家長會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不是在孤軍奮戰(zhàn)，還有后備力量。

　 　2、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 老師和家長往往一廂情愿地給孩子施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇孩子，考不上，你就會(huì)完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，家長要盡量減輕孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不要再給孩子施加過多的壓力，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。建議家長平時(shí)多帶孩子外出游玩，不一定非要去大好河山的地方，出遠(yuǎn)門等，可以帶孩子去附近公園攀個(gè)巖、劃會(huì)船、放個(gè)風(fēng)箏、一起制作個(gè)手工藝品、帶著寵物散個(gè)步等等。在這個(gè)過程中一定是放松心情為主，家長可不要再問孩子成績或者其他煩心的事情了。

3、尊重孩子，理解孩子。 這句話說起來簡單做起來很難，很多家長也是明白這個(gè)道理的，但是只有以少部分家長能夠做到。在這里給家長提幾個(gè)小小的建議，當(dāng)孩子在表達(dá)的時(shí)候，家長盡可能的關(guān)注孩子，行為上最能體現(xiàn)的是，放下手中的工作和家務(wù)活，眼睛看著孩子，帶有表情的傾聽，并用一些表情和行為給與回應(yīng)，也可以用不批評(píng)的話語進(jìn)行溝通，但是切記在孩子表達(dá)正在進(jìn)行的時(shí)候不要過多的打斷。這只是其中一個(gè)很小的改變，家長需要和孩子之間的溝通還需要很多的改變，首先要認(rèn)識(shí)到，想要改變孩子的時(shí)候，家長要做到先改變自己。

4、解決好家長自身的`問題，不讓自己的情緒影響了孩子的發(fā)展。 這點(diǎn)家長是很難做到的，因?yàn)楫吘勾蠹叶疾皇鞘ト耍y免會(huì)把工作或者生活中的不滿情緒帶給孩子，但是家長一定不要讓這點(diǎn)成為借口，可以隨意把心中的不滿發(fā)泄到孩子身上，對(duì)孩子任意的批評(píng)或者看孩子哪里都是問題，建議家長，時(shí)刻提醒自己，在自己有了壞情緒之后，可以找個(gè)傾訴的對(duì)象，把事情原原本本的理清思緒，然后在進(jìn)行解決；另外，如果哪天實(shí)在沒有忍住，爆發(fā)了，要及時(shí)洞察自己，要和孩子好好溝通好，如果確實(shí)是自己錯(cuò)了，要及時(shí)向孩子坦誠，道歉，只有這樣做才能得到孩子的認(rèn)可和獲得孩子的好感。家長不要誤認(rèn)為自己是權(quán)威，就什么都是對(duì)的，不能向孩子展示自己弱的一面，其實(shí)這樣是不對(duì)了，隨著孩子的成長，知識(shí)面和認(rèn)識(shí)度的增長，孩子是會(huì)你的不足之處的，自己先承認(rèn)，要比死不承認(rèn)好的多，這樣才是真實(shí)的自己，才會(huì)增加親子之間的坦誠度，讓親子關(guān)系更加親密、真實(shí)。

5、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。孩 子人際關(guān)系差，也是厭學(xué)的一個(gè)原因，同時(shí)也可能是孩子產(chǎn)生不良情緒的原因。如果身邊沒有朋友，他就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，建議家長平時(shí)不要反對(duì)孩子找同學(xué)玩或者朋友玩，對(duì)孩子的朋友也不要分門別類，也要從心里尊重孩子的交友能力，對(duì)孩子朋友的否定就是在否定孩子的交際能力，所以家長要避免說孩子朋友學(xué)習(xí)不好就是差生、貪玩、調(diào)皮就是損友等等，要多看孩子交往朋友的優(yōu)點(diǎn)。

　 　6、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 可與孩子特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的孩子，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?，由于有特長、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

以上是緩解孩子不良情緒的幾點(diǎn)建議，不論是孩子的厭學(xué)情緒，還是孩子的對(duì)抗情緒等其他不良情緒，都是相互影響的，家長不要總是看到一面而忽視另外一些面，這些都是相互影響的，同時(shí)，這也告訴了家長一個(gè)道理，緩解了孩子的一點(diǎn)，有可能其他的不良情緒也會(huì)有所緩解，家長目前不要擔(dān)心孩子無藥可救了，不要對(duì)孩子失去信心，要充滿愛的和孩子一起改變，相信自己，相信孩子，那么的關(guān)系會(huì)更加融洽，陪伴孩子一起走過青春期的。

孩子在上初中，經(jīng)常有焦慮厭學(xué)的心理，家長可以怎么疏導(dǎo)？

? ? ?初中生正處于青春叛逆期，再加上長期處在緊張學(xué)習(xí)環(huán)境，如果抗壓能力不好，就會(huì)出現(xiàn)焦慮、呼吸急促、失眠多夢(mèng)、煩躁不安等，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。作為家長，要對(duì)孩子進(jìn)行積極的教育 ，跟他講道理 ，講一些文化的重要性 ，讓他懂得，長大后沒有文化知識(shí)是寸步難行的 ，平時(shí)多關(guān)心和鼓勵(lì) 。

? ? 具體來說，初中生焦慮癥厭學(xué)如何心理疏導(dǎo)，以下幾點(diǎn)建議供家長參考：

? ? ?1、找出孩子焦慮癥厭學(xué)的原因，是因?yàn)樘y了學(xué)不會(huì)、還是因?yàn)榱刻蠖鴧拹骸Ｈ绻且驗(yàn)樘y了學(xué)不會(huì)就要耐心的為他講解，多舉些簡易的例子，爭取讓其弄明白，而且讓他對(duì)自己燃起信心。不管哪種原因，只要對(duì)癥解決即可。

? ? 2、積極的引導(dǎo)孩子，不要給他太多的壓力，如果你給他壓力越大，那么它就越容易找到，可以發(fā)給他找一些他感興趣的事情做，比如帶他出去游玩，陪她出去吃一頓飯，然后帶他去看電影，這樣子引導(dǎo)他的內(nèi)心積極的引導(dǎo)它的心理活動(dòng)。

? ?3、引導(dǎo)孩子幫助孩子減壓。父母要正確地引導(dǎo)孩子，幫助孩子減少壓力和挫敗感帶來的焦慮，當(dāng)孩子沒有那么大壓力的時(shí)候，漸漸的就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

? ? 4、培養(yǎng)孩子的自信心。隨著孩子學(xué)習(xí)的壓力增加，就很容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中受到打擊后，就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心；因此，家長要多跟孩子溝通，多了解孩子的心理，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的給孩子疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子。

? ?5、對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

? ?6、營造學(xué)習(xí)氛圍。大部分的孩子之所以會(huì)患有開學(xué)焦慮癥，主要是因?yàn)榧倨诔撩跃W(wǎng)絡(luò)、經(jīng)常晚睡晚起造成的。所以為了緩解孩子的癥狀，家長可以通過幫助孩子營造學(xué)習(xí)的氛圍了幫助孩子緩解心理負(fù)擔(dān)。平時(shí)盡量幫助孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保孩子有一個(gè)良好的休息環(huán)境和秩序。

如何解決中學(xué)生厭學(xué)問題

學(xué)生厭學(xué)應(yīng)該怎么教育和解決呢?下面我為大家具體介紹一些方法，僅供參考。

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦

改善學(xué)習(xí)環(huán)境

要改變 厭學(xué) 學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先必須改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)，家庭，學(xué)校之間的相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)，家庭的關(guān)懷，老師的重視，同學(xué)的友好等都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)孩子被拋棄，被歧視的感覺。這樣才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受由厭惡恐懼變?yōu)橛鋹偂⑹孢m，從而積極、主動(dòng)地生活、學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)習(xí)者具備頑強(qiáng)的毅力和自我控制能力。調(diào)查研究表明，成績優(yōu)異的學(xué)生除智能發(fā)展良好外，都具備自信和意志力頑強(qiáng)的品性，對(duì)做事或?qū)W習(xí)中遇到的困難從不會(huì)輕易放棄，而學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生缺乏自我控制能力，不能戰(zhàn)勝自己的學(xué)習(xí)惰性，表現(xiàn)出意志薄弱。

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

情緒：學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的青少年常見表現(xiàn)有焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、厭煩、退縮。具體會(huì)有有上課注意力難以集中，害怕學(xué)習(xí)，思考乏力但又想好好學(xué)習(xí)，產(chǎn)生焦慮;也有不少青少年會(huì)不愿意上學(xué)，害怕上學(xué)，或者一到學(xué)校就萎靡不振。

行為：學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的學(xué)生都會(huì)有行為問題。首先，學(xué)習(xí)能力受到抑制，以往學(xué)習(xí)成績良好，但適應(yīng)不良后產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，稍有難度、復(fù)雜的題目就無法解決，記憶力下降。其次，社會(huì)性退縮，和同學(xué)的交往減少，很多學(xué)習(xí)、生活的活動(dòng)也錢少，一直都提不起勁，游離在同學(xué)群體之外。

學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些

學(xué)習(xí)壓力過大

當(dāng)學(xué)生感覺到過大的壓力而又無法通過正確的渠道得到排解的時(shí)候，很有可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。課程任務(wù)過重或者自我期望過高，都有可能造成學(xué)習(xí)壓力，造成學(xué)生信心缺乏、動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

來自家庭父母的影響

有些家長對(duì)孩子要求過高，希望孩子樣樣做到優(yōu)秀，對(duì)孩子過分苛求，讓孩子感覺到嚴(yán)重的壓力和心靈上的傷害，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，甚至?xí)议L作對(duì)。另外，有些孩子還可能因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛和教育，缺乏正確的引導(dǎo)，也會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。

中學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重怎么辦 這些方法非常管用

中學(xué)階段孩子的厭學(xué)心理比較嚴(yán)重，那么哪些方法可以解決孩子厭學(xué)心理呢?

中學(xué)生厭學(xué)的原因

一般來說，處于重點(diǎn)學(xué)?；蛘咧攸c(diǎn)班級(jí)的初中生，他們 產(chǎn)生厭學(xué)的原因 ，主要來自外界以及自身。由于處于成績都較好的班級(jí)或者學(xué)校，學(xué)校、家長對(duì)這些初中生的期望值都較高，而學(xué)校的過程，難免偶爾會(huì)有一些浮動(dòng)。

一旦成績下降，學(xué)生擔(dān)心父母責(zé)怪自己，從而產(chǎn)生心理壓力，而心理壓力不能及時(shí)緩解，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績難以獲得起色，使得他們感覺看不到希望，產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者心理。

另外，有些身處重點(diǎn)學(xué)?；蛑攸c(diǎn)班級(jí)的學(xué)生，過往的成績和排名不錯(cuò)，而在競爭激烈的班級(jí)里，排名靠后，嚴(yán)重挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致有效學(xué)習(xí)投入不多，使得他們的學(xué)習(xí)成績下降，如此形成惡性循環(huán)。

中學(xué)生厭學(xué)怎么處理

要多鼓勵(lì)孩子

許多父母過于看重分?jǐn)?shù)和名次，常常拿孩子與別的孩子比較，一而再、再而三地?cái)?shù)落孩子，你成天在他耳邊說“你學(xué)習(xí)不好要抓緊”之類的話，說來說去他倒害怕學(xué)習(xí)了。

父母要多鼓勵(lì)，少批評(píng)數(shù)落，才能讓孩子找回學(xué)習(xí)的興趣和信心。父母要改變以往一味批評(píng)的教育方式，努力尋找孩子的微小進(jìn)步，對(duì)孩子的每一點(diǎn)努力與進(jìn)步都要給予肯定與表揚(yáng)。

培養(yǎng)孩子抗壓能力

適應(yīng)能力差，在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)挫折就無法承受，產(chǎn)生厭學(xué)心理，家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、人際交往等方面的能力，孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，就不至于輕言放棄學(xué)習(xí)。

對(duì)于初中生自身來說，初中生多掌握一些調(diào)節(jié)壓力的方法。從認(rèn)知上，認(rèn)清處于競爭激烈的環(huán)境，難免有人會(huì)學(xué)習(xí)成績排名靠后。

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦一：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力：

家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子形成自我成就意識(shí)，多讓學(xué)生發(fā)展自己的特長和興趣，從中體會(huì)自我價(jià)值感。在他們遇到困難和挫折時(shí)，家長應(yīng)讓孩子盡可能多地自己做主決定一些事情，使他們可以有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功感，同時(shí)也提升了他們解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力：

家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看待人際關(guān)系中另一方的反應(yīng)，學(xué)會(huì)與他人配合與合作性的互動(dòng)，交往中去除以主觀來推測別人對(duì)自己的看法，避免因猜疑而引發(fā)人際的不愉快。

建立學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更容易引發(fā)厭學(xué)情緒，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)較差，所以對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足，常把學(xué)習(xí)中的困難放大，在學(xué)較體驗(yàn)不到放松的心情。家長可以幫助孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)清單，將目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小部分，然后慢慢的，一點(diǎn)點(diǎn)的去努力實(shí)現(xiàn)，將成績提上來。

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦二：

初中生厭學(xué)的原因是多方面的。首先，從學(xué)生自身來看，巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，久而久之便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。多數(shù)學(xué)生家長‘望子成龍‘企望過高、要求過嚴(yán)，孩子在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也的不到輕松，成績稍差還會(huì)受到家長指責(zé)。這種氛圍壓得孩子喘不過氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會(huì)油然而生，進(jìn)而形成一種與家長、老師‘對(duì)著干‘的逆反心理。

其次，從家庭因素來看，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的`初中生在耳濡目染中受到到侵蝕。有的家長忽視自身作為子女‘第一任家庭教師‘的角色，在教育子女上，他們糊涂認(rèn)識(shí)多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長認(rèn)為，送孩子上學(xué)是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學(xué)差學(xué)好全靠學(xué)校;有的家長不但不重視子女的學(xué)習(xí),反而經(jīng)常在孩子面前做‘經(jīng)商致富‘的宣傳,分散孩子的注意力，扭曲他們的價(jià)值觀;有的學(xué)生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學(xué)習(xí)。

面對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，搖頭嘆息無濟(jì)于事，一味地強(qiáng)調(diào)客觀原因也與事無補(bǔ)。老師和家長都要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來。家庭中，家長要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處給孩子起表率作用，要盡量營造一種積極進(jìn)取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關(guān)愛、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)中去。對(duì)待學(xué)習(xí)差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

厭學(xué)癥的心理輔導(dǎo)

厭學(xué)癥的心理輔導(dǎo)

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，造成厭學(xué)主有很多種原因，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)狀態(tài)或者是學(xué)習(xí)成績不滿意，有的則是在校園里跟同學(xué)相處不來。所以厭學(xué)不管是對(duì)于學(xué)生還是家長都是頭疼的問題，那么應(yīng)該要怎么解決呢？本文內(nèi)容是厭學(xué)癥的心理輔導(dǎo)。

厭學(xué)癥的心理輔導(dǎo)

現(xiàn)在不少孩子都患有厭學(xué)癥，家長們?yōu)榇祟^痛不已，不知道怎么輔導(dǎo)孩子才好。那么如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢?針對(duì)患厭學(xué)癥患者的心理輔導(dǎo)可試著從以下幾點(diǎn)入手。

1、培養(yǎng)興趣，樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

2、改善環(huán)境，愉悅心境。

要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

3、改變觀念，接受自我。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的.不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時(shí)成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振，也容易患上厭學(xué)癥。

我們要從根上處理患上厭學(xué)癥從自我的心理上接受和喜愛上學(xué)習(xí)，這三步是必不可少的，一、培養(yǎng)興趣，樹立信心;二、改善環(huán)境，愉悅心境;3.改變觀念，接受自我;具體的實(shí)施過程同時(shí)也要應(yīng)人而異，正確對(duì)待。

厭學(xué)癥有哪些表現(xiàn)

一、如何理解厭學(xué)癥

厭學(xué)癥主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。其表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏見，情緒表現(xiàn)消極，行為上逃避學(xué)習(xí)活動(dòng)。中小學(xué)生厭學(xué)癥主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)個(gè)方面：

1、經(jīng)常逃學(xué)或曠課，家長以為他上學(xué)了，結(jié)果他在外面偷玩；

2、上課注意力不集中，東張西望，與前后左右同學(xué)打鬧，不好好聽講；

3、不做作業(yè)，或者不好好完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，磨時(shí)間，東搞搞西搞搞，一會(huì)玩玩具，一會(huì)提出要看電視；

4、在學(xué)習(xí)上，愛找客觀，找歪理由，為自己的學(xué)習(xí)不好開脫；

5、對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)感到痛苦，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、心理上是消極對(duì)待學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，行為上千方百計(jì)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。

厭學(xué)癥的孩子在學(xué)習(xí)方面大體表現(xiàn)有八差：

自控能力差；

思維能力差；

學(xué)習(xí)習(xí)慣差；

閱讀能力差；

寫作能力差；

計(jì)算能力差；

表達(dá)能力差；

知識(shí)遷移運(yùn)用能力差。

他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得的是失敗感、無力感、自卑感、乏味感等。頭昏、頭痛、脾氣暴躁是厭學(xué)癥的普遍現(xiàn)象。一句話，有厭學(xué)癥的孩子，不愿意學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)非常痛苦，千方百計(jì)逃避學(xué)習(xí)。

二、造成厭學(xué)癥的原因

1、厭學(xué)癥與大腦有關(guān)

在基礎(chǔ)理論部分我們講過大腦的相關(guān)科學(xué)，厭學(xué)癥也與大腦科學(xué)有著密切的關(guān)系。大腦內(nèi)的β內(nèi)啡素、腦波，以及快樂與痛苦的情緒都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，而情緒的好壞還與記憶和學(xué)習(xí)的好壞又有著直接的關(guān)系，一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，如果得不到控制和調(diào)整，就會(huì)影響大腦的工作狀態(tài)和記憶，如此惡性循環(huán)，就形成了厭學(xué)癥。

2、造成厭學(xué)癥的諸多因素

造成厭學(xué)癥的原因到底是什么？現(xiàn)在網(wǎng)上和許多書籍上，對(duì)這一問題是眾說紛紜，概括起來主要有這幾個(gè)方面：

（1）家庭教育和學(xué)校教育的失誤；

（2）孩子學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無興趣，自制力較差；

（3）孩子在學(xué)校生活不開心，跟同學(xué)或者老師相處不好；

（4）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，補(bǔ)課過多，學(xué)習(xí)時(shí)間長，教師教法陳舊；

（5）學(xué)生意志薄弱，耐挫力差；

（6）來自各個(gè)方面的消極評(píng)價(jià)，經(jīng)常被父母與其他孩子作比較；

（7）父母望子成龍心切，虛榮心強(qiáng)，重分?jǐn)?shù)，不重實(shí)際潛能的開發(fā)；

（8）家長經(jīng)常就學(xué)習(xí)問題責(zé)罵或毒打孩子。