網(wǎng)課對(duì)高三學(xué)生有用嗎 上網(wǎng)課有哪些好處
在備戰(zhàn)高考的階段，不少家長(zhǎng)會(huì)為孩子請(qǐng)家教或選擇網(wǎng)課，那么網(wǎng)課對(duì)高三學(xué)生有用嗎？下面就讓我們一起來了解一下吧。
網(wǎng)課對(duì)高三學(xué)生有用嗎
老師上網(wǎng)課，是有計(jì)劃有目的地傳授知識(shí)技能。對(duì)高三學(xué)生來說，跟著老師的進(jìn)度，有利于有步驟地掌握相關(guān)知識(shí)技能，鞏固所學(xué)內(nèi)容，更深入地把握解題答題的思路和技巧，全面提升自己的能力。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，無視老師的教學(xué)而自己做自己的事，考試結(jié)果常常是不盡人意。就比如課堂聽課一般，上語文課時(shí)偏做數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課時(shí)偏做英語，這樣個(gè)別的人，終歸很難取得良好的成績(jī)。只有跟著老師的網(wǎng)課，才能達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的全覆蓋、全突破。所以，網(wǎng)課不能拋棄。
網(wǎng)課的好處
1.創(chuàng)新教學(xué)形式
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生面對(duì)面交流。實(shí)施“線上教學(xué)”以后，教師用手機(jī)、電腦等設(shè)備，通過視頻形式給學(xué)生上課，不用維持課堂紀(jì)律。也便于學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于自律性強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)有更多的自由時(shí)間便于自己的復(fù)習(xí)。
2.網(wǎng)上課程資源豐富
網(wǎng)上有各種免費(fèi)的線上課程，可供學(xué)生們挑選。學(xué)校與學(xué)校之間，可以共享優(yōu)質(zhì)課程資源。尤其是對(duì)于高三學(xué)生，可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己想要的資料，有助于自己的學(xué)習(xí)。
3.可重復(fù)觀看視頻
無論是在線錄課，還是網(wǎng)上直播，教師都可以設(shè)置回放。如果學(xué)生遇到困惑，或者復(fù)習(xí)舊知，都可以觀看回放視頻，比較方便、自由。
高考250復(fù)讀在家自學(xué)上網(wǎng)課可以嗎
我認(rèn)為是不行的，你以前肯定都是在學(xué)校有老師的監(jiān)督吧，然后才考250分，如果現(xiàn)在在家里頭，你有絕對(duì)的自制力和自律嗎？我覺得不可信，還是要在學(xué)校里面，在老師的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)下，我覺得才能夠更有效的提分吧
高三上網(wǎng)課有效果嗎?
高三上網(wǎng)課有不能說沒有效果，只能說效果極低。顯然，身處在迷茫和困惑中的高三學(xué)生不在少數(shù)，有的明知道時(shí)間緊迫，卻無法靜心學(xué)習(xí)；有的距離高考還有大半年，就感覺前途渺茫，甚至已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備高四復(fù)讀。
還有的一想到高考就緊張，一參加模擬考就兩腿發(fā)抖，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理素質(zhì)，別說是參加高考了，恐怕連高三復(fù)習(xí)這一年都撐不過去。所以說，高三復(fù)習(xí)出了問題，往往不是報(bào)補(bǔ)習(xí)班和“上網(wǎng)課”，就能完全解決的。
對(duì)于大多數(shù)面對(duì)高考的高三、高四學(xué)生來說，最容易出現(xiàn)的心態(tài)問題，就是浮躁。畢竟，在高三一年，就要回顧和復(fù)習(xí)從初一到高三一共6年的課程，朗誦記憶各種繁瑣龐雜的知識(shí)點(diǎn)、原理和公式，還要反復(fù)不斷地做各種測(cè)試模擬題和高考真題。
學(xué)到最后，基本上已經(jīng)沒有任何樂趣可言，只剩下枯燥乏味的課本試卷和懷著理想夢(mèng)想的年輕的心了。
高中生網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課好嗎？
本人是數(shù)學(xué)老師，就從數(shù)學(xué)的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個(gè)因素：一是主講老師怎樣，二是學(xué)生自身的基礎(chǔ)和自制力。
1,、先說對(duì)于老師的選擇，網(wǎng)課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎(chǔ)，水平也參差不齊，不過網(wǎng)課一般都經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可以試聽一段時(shí)間看看，覺得有收獲就繼續(xù)。但對(duì)于基礎(chǔ)一般的同學(xué)還是少浪費(fèi)時(shí)間在秒殺上吧，基礎(chǔ)是第一位的，真正的秒殺是基礎(chǔ)的融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用！
2、再說學(xué)生自身的因素，如果基礎(chǔ)比較差，網(wǎng)課可能并不太適合，因?yàn)榫W(wǎng)課就是大鍋飯，是假定授課的對(duì)象基礎(chǔ)中等來的，如果你達(dá)不到基礎(chǔ)中等，肯定會(huì)有很多地方聽不懂，而網(wǎng)絡(luò)授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網(wǎng)課就成了玩手機(jī)的借口了。對(duì)于基礎(chǔ)很好的同學(xué)，可以試試網(wǎng)課，博采眾長(zhǎng)，特別是網(wǎng)課老師釋放出來的免費(fèi)視頻，往往都是自己認(rèn)為很出彩的點(diǎn)。
總而言之，網(wǎng)上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據(jù)自己的自身情況，如果基礎(chǔ)很差，就老老實(shí)實(shí)的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。
暑假將至，各種網(wǎng)課也自然成為了家長(zhǎng)們熱議的話題，今天我做為一名高二孩子的家長(zhǎng)，說說我們的經(jīng)歷，看完之后，各位家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)課的去留，自然明了。
孩子步入高中之后，他們的學(xué)習(xí)在父母眼中也顯的格外重要。我也不例外，去年孩子要升高二了，我做為家長(zhǎng)，看著其他家長(zhǎng)們討論著暑假補(bǔ)習(xí)的規(guī)劃，我暗下決心，絕不能讓孩子輸在金錢上！所以，我開始搜尋各種實(shí)體補(bǔ)習(xí)班和網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)課。最后，我和孩子商議選了網(wǎng)課。我們一致認(rèn)為網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)較方便，時(shí)間上自由，可以回放；感情上也能照顧孩子戀家的情懷；看直播時(shí)，也可以一對(duì)一的解決學(xué)習(xí)中的問題。我們大致想想，網(wǎng)課確實(shí)是有這些作用。我們也是抱著這種心態(tài)，認(rèn)真學(xué)了將近一個(gè)月的網(wǎng)課，孩子開學(xué)后的第一次考試，成績(jī)也很穩(wěn)定。我們心里感到很欣慰，孩子的學(xué)習(xí)沒有被耽誤，我們的投入也沒有白費(fèi)??！
轉(zhuǎn)眼間，今年的暑假又到了，孩子馬上要升入高三，我們都知道“高三”意味著什么，意味著孩子的臨界線到了，人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)到了，所以，學(xué)習(xí)是重中之重。因此，我對(duì)于孩子暑假的補(bǔ)習(xí)問題，早早地提上日程。鑒于去年的經(jīng)驗(yàn)，我上個(gè)月就開始查詢各種網(wǎng)課，在微信群里也關(guān)注了網(wǎng)課群。最后，我抱著滿滿的憧憬與希冀，給孩子報(bào)上了四門課，萬事俱備，只欠東風(fēng)，當(dāng)然“東風(fēng)”就是指孩子的歸來了。
昨天，孩子終于回來了，我拿出手機(jī)把網(wǎng)課展示給他，給他做了大致地介紹，本想等待的是孩子的點(diǎn)頭，沒想到孩子皺著眉頭，唉聲嘆氣地說，你們?cè)趺床缓臀疑塘浚?br>
我說:“商量什么？不是去年就已經(jīng)報(bào)了嗎，不是效果也不錯(cuò)嗎？”
兒子說:“其實(shí)，我沒跟你們說，去年那網(wǎng)課一點(diǎn)用都沒有，網(wǎng)課上講的知識(shí)是普遍的知識(shí)，通過自學(xué)也能掌握住。網(wǎng)課是面對(duì)不同學(xué)生的課程，所以，知識(shí)屬于表層性的大眾知識(shí)。升高一前用來預(yù)習(xí)，還是可以的。但是對(duì)于高三能力的拔升，是沒有多大作用的?！?br>
聽完兒子的這些話，我反問他:“你覺得網(wǎng)課沒用，那咱們的暑假是要玩過去嗎？”說到這里，兒子從書包里拿出一個(gè)卡片，仔細(xì)閱讀后，我的心里平靜下來，知道下一步該如何做了。
這是一張每日計(jì)劃，孩子清楚地記錄了哪一天自己該補(bǔ)哪些弱項(xiàng)。孩子可以說是做到了有的放矢。而網(wǎng)課則是眉毛胡子一把抓，屬于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。鑒于此，我今天果斷地退定了所有的網(wǎng)課。兒子也開始了自己的計(jì)劃。
通過這件事，我們是否明白自己該怎么做？以防出現(xiàn)什么誤解，最后我明確告訴大家:如果想提前對(duì)新學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，那我們可以選擇網(wǎng)課；但是，我們?nèi)羰窍氚胃叩脑挘蔷偷眠x擇拔尖課；如果是補(bǔ)自己的某些弱項(xiàng)，那就得有的放矢的自己制定計(jì)劃。
最后，我希望家長(zhǎng)朋友們一定要因人而異，不能盲目使用高壓政策。最后，我希望孩子們都能有所進(jìn)步，沖向人生的制高點(diǎn)??！
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課自然有它的好處，也有明顯的短板。很多事情都是這樣，不能一概而論，我們要做的就是理性的選擇，優(yōu)化選擇。
高中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課比起小學(xué)生，初中生優(yōu)勢(shì)明顯。都說網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，沒有一定克制力和自覺性很容易從網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課變成網(wǎng)絡(luò) 游戲 ，學(xué)習(xí)效果會(huì)很差。高中生學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，根本沒有心思放在其他方面，能夠抵御一切誘惑。這樣的話，高中生補(bǔ)課優(yōu)勢(shì)就明顯了。
當(dāng)然，并不是所有高中生能夠利用好網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課這把神器，只是相對(duì)小學(xué)生來說好許多，到底怎么樣，還是得看個(gè)人。
我在補(bǔ)習(xí)班主要教初中和小學(xué)，高中生也有幾個(gè)，他們很多都有在家網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課的情況。談起來，小學(xué)生更喜歡這樣的新穎方式。但是，高中去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，短板太明顯。一是路上花時(shí)間太多。二是學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，沒有多少時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班。三是補(bǔ)習(xí)班缺少對(duì)具體學(xué)生的了解并不能夠提供針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)習(xí)。
我在補(bǔ)習(xí)班教過兩個(gè)高中生，那也是暑假上了十天課。后來一個(gè)暑假，什么都準(zhǔn)備好了，說要來的，結(jié)果還是沒來。對(duì)于高中生，特別是自律性高的，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課比補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課優(yōu)勢(shì)明顯。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課發(fā)展越來越好，處于上升通道中，會(huì)越來越多優(yōu)秀的課程，還都是最厲害的名師授課，這是補(bǔ)習(xí)班甚至學(xué)校無法比擬的。
可能很多家長(zhǎng)還是停留在過去，很難接受新的事物，容易看到各種缺點(diǎn)。其實(shí)，我在補(bǔ)習(xí)班看到很多不好的地方，相信家長(zhǎng)也是有所了解的，我在這就不多說了。
我只是難以理解，家長(zhǎng)還是愿意費(fèi)心費(fèi)力送去補(bǔ)習(xí)班，也不通過網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課。試試想一想，2003年非典電商迎來發(fā)展機(jī)遇，今年可能讓網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課更受歡迎。一些觀念的轉(zhuǎn)變總是需要一些契機(jī)的。
總之，存在就有道理，不能看得太好，也不能全盤否定。關(guān)鍵在于理性對(duì)待一切，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)最有利。可能課程并不十分匹配，那就需要自己來調(diào)整，而不是否定，埋怨，這并不能帶來任何好處，只有壞處。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課方式日漸成熟，對(duì)于自制力不錯(cuò)的高中生而言，可以作為補(bǔ)課的首選途徑，因?yàn)樗邆湟韵聨讉€(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課具有針對(duì)性，可以適合不同層次的學(xué)生。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課有一對(duì)一和一對(duì)多兩種形式。學(xué)習(xí)處于中等偏上的學(xué)生，適合選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)有很強(qiáng)的針對(duì)性，通常在第1節(jié)試聽課時(shí)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行把脈，在后續(xù)課程中會(huì)針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行合理安排，并且根據(jù)反饋隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)處于中等偏下的學(xué)生適合選擇一對(duì)多輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)通常面向的是全體學(xué)生，起點(diǎn)較低, 在練習(xí)題上選擇上也是根據(jù)學(xué)生情況逐層加深，適合學(xué)生梯級(jí)式的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)要求較低，可以靈活選擇。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生而言只需要一臺(tái)電腦，或者一個(gè)iPad，或者1部手機(jī)，外加可以連接上網(wǎng)絡(luò)就可以了。對(duì)于現(xiàn)今的學(xué)生群體而言，只要拿一部手機(jī)，在任何地方連接上WiFi，或者打開流量就可以學(xué)習(xí)，不受場(chǎng)所的限制，不用再擔(dān)心 旅游 計(jì)劃和上課時(shí)間的沖突問題，最主要的是不用擠公交換地鐵，不用頂烈日冒嚴(yán)寒來回奔波在輔導(dǎo)班的路上，這樣也可以把用在路上的時(shí)間省下來去干其他事情。另外如果是一對(duì)多的輔導(dǎo)，通常上完課后會(huì)議錄像的形式將視頻保存下來，學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回看學(xué)習(xí)，所以在輔導(dǎo)時(shí)間上就不受限制，比較靈活。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課監(jiān)督更到位，能夠切實(shí)保證補(bǔ)課的質(zhì)量。
實(shí)際生活中的輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)效果不能進(jìn)行反饋，只能依賴學(xué)生的口口相傳，至于一節(jié)課輔導(dǎo)的內(nèi)容用處有多大，更是無法得知。網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課就克服了這一缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課有兩種形式，可以進(jìn)行學(xué)情反饋，一種是邊輔導(dǎo)邊進(jìn)行在線對(duì)話，另一種是在輔導(dǎo)過后對(duì)老師有一個(gè)評(píng)價(jià)過程，只有評(píng)價(jià)星級(jí)很高的老師，才可能獲得更多的生源，這樣就確保了學(xué)生能快速準(zhǔn)確找到優(yōu)秀老師，確保復(fù)習(xí)效果。
后記：無論哪種輔導(dǎo)，都需要付出一定的金錢、時(shí)間和精力，相比之下，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)可能更適合自制力較好的學(xué)生，只要用心學(xué)習(xí)，效果會(huì)很不錯(cuò)。
我是紫木玉，歡迎留言探討！
無論是初中還是高中，對(duì)于家長(zhǎng)來說都很關(guān)心補(bǔ)課這個(gè)問題，無論是課后輔導(dǎo)班還是網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，可以說現(xiàn)在的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)是五花八門，而且費(fèi)用也不低，暑假只有兩個(gè)月的時(shí)間，老師可以休息兩個(gè)月了，而家長(zhǎng)就要更忙了，既要監(jiān)督孩子的暑假，又要忙于工作掙錢，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課已經(jīng)形成了一定的氣候，也有很多老師暑假在網(wǎng)上開課，有的是免費(fèi)有的是收費(fèi)，學(xué)習(xí)不好的家長(zhǎng)肯定想通過補(bǔ)課讓孩子把成績(jī)提上去，學(xué)習(xí)好的家長(zhǎng)希望孩子更上一層樓，說白了放暑假是家長(zhǎng)更忙的時(shí)候，那么對(duì)于高中生來說，如果除了學(xué)校要求補(bǔ)課外，是否需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，這種補(bǔ)課方式是否有意義？
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課有好處也有壞處，考慮清楚利弊選擇適合你的才是最重要的。
現(xiàn)在很多老師都在網(wǎng)上開視頻課程，有小學(xué)、初中還有高中的，不同階段的視頻課都有，像數(shù)學(xué)類的有快速解題的、有講解高中各章節(jié)課程等等，并非適合所有的學(xué)生，因?yàn)楦魅说膶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不一樣，成績(jī)差異也不一樣，網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課只是一個(gè)窗口，也許里面的老師比你的老師講的更好也是有可能的，但是網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課也有它不好的地方，沒有老師監(jiān)督你完成學(xué)習(xí)，實(shí)際中做題遇到問題網(wǎng)絡(luò)老師不一定兼顧到，無論是用手機(jī)還是電腦上網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓你對(duì)手機(jī)、電腦有一種依賴性，但是我們學(xué)習(xí)還是要回歸課本、通過大量習(xí)題練習(xí)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，高中生其實(shí)更應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)的能力，補(bǔ)課不是你暑假唯一的選擇。
如果沒有學(xué)習(xí)態(tài)度，其實(shí)高中補(bǔ)課沒有多大意義，成績(jī)好的學(xué)生很少補(bǔ)課。
高中是我們距離最近的階段，高考的結(jié)果決定你可以上什么，態(tài)度決定一切，為什么很多家長(zhǎng)給孩子花錢補(bǔ)課卻起不到作用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度沒有轉(zhuǎn)變過來，古人云：“攻心為上”，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，只有態(tài)度轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)才真正的起到作用。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，我讀高中的時(shí)候，我們除了學(xué)校高二暑假要求補(bǔ)課，基本上沒有人說課外找誰補(bǔ)課，可能我們是農(nóng)村的，也沒有那個(gè)條件，其實(shí)這些都不影響我們的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭罴俅蠹以诩依镆矔?huì)自主學(xué)習(xí)，我們班的很多同學(xué)從不補(bǔ)課，基本上就是暑假在家學(xué)習(xí)，高二結(jié)束的時(shí)候，往年高考試題都做了很多套，到了高三的時(shí)候，成績(jī)處于高平衡狀態(tài)，高考同樣上名牌重點(diǎn)，說白了重點(diǎn)高中的學(xué)生自律意識(shí)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)就像拼命三郎一樣，補(bǔ)不補(bǔ)課沒多大影響。
家長(zhǎng)不要推卸責(zé)任，花錢補(bǔ)課只是一種手段，其實(shí)教育也是在拼父母。
我們家長(zhǎng)都很忙，忙著工作、忙著出差、忙著其他的事情，反正很多家長(zhǎng)就是沒時(shí)間陪孩子，言傳身教基本上很少做到，孩子放假了都沒時(shí)間管，覺得花錢補(bǔ)課是最好的方式，上學(xué)交給老師管，放假交給補(bǔ)課機(jī)構(gòu)管，這是一種推卸責(zé)任的表現(xiàn)，這也是為什么中考或者高考孩子沒考好的時(shí)候，很多家長(zhǎng)自責(zé)的原因所在，寧愿花時(shí)間跟朋友喝酒、寧愿花時(shí)間去無聊的應(yīng)酬、寧愿花時(shí)間去外地打工都不愿意多花時(shí)間管理孩子，以為錢可以解決一切問題，錢永遠(yuǎn)掙不完，孩子成長(zhǎng)期過了就一去不復(fù)返了，家長(zhǎng)監(jiān)督管理很重要，教育也是在拼父母，如果給孩子選擇網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課就要監(jiān)督他，并不是所有的孩子都有嚴(yán)格的自律性，家長(zhǎng)更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起監(jiān)督人的角色。
高中三年是我們備戰(zhàn)高考的三年，在高考沒有結(jié)束之前其實(shí)最好不要給孩子買手機(jī)、電腦之類的東西，因?yàn)橐坏┖⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)世界，想讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)真的很難，就拿我親戚的孩子來說，上了高中之后就給孩子配了手機(jī)，本來上的高中就不好，上了高二才知道努力，其實(shí)根本就沒多大用，因?yàn)閻毫?xí)一旦養(yǎng)成很難改變，到最后高考一塌糊涂。我不反對(duì)高中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，但是結(jié)合孩子與家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，這是需要孩子與家長(zhǎng)一起參與的，家長(zhǎng)起監(jiān)督管理作用，我也不支持高中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，并非人人需要通過網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課來學(xué)習(xí)，只有找到適合自己的假期學(xué)習(xí)方式才是主要的，也希望高中生能夠利用好假期時(shí)間，為自己的學(xué)習(xí)與高考付出自己的努力。
高中生網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課好不好，我們需要從三個(gè)方面進(jìn)行考慮。
第1個(gè)就是學(xué)生角度。因?yàn)槊總€(gè)高中生的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，那我們就大概把它分為三等，就是特別優(yōu)秀，完了之后一般還有一些比較弱的學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)呢，是需要高中生有強(qiáng)大的一個(gè)自主學(xué)習(xí)能力，就是說呢，能完全按照老師講的思維和思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和課后的跟蹤作業(yè)輔導(dǎo)。那么根據(jù)這三類學(xué)生的一個(gè)分布情況呢，我們一般建議是中等偏上，或者是實(shí)際上沒有方法在渴望學(xué)習(xí)的這類孩子呢，他們上網(wǎng)課的時(shí)候呢，效果呢就會(huì)特別大。而且上完課就會(huì)節(jié)省一些路上的時(shí)間，可以讓孩子有更多的時(shí)間的積極能有效學(xué)習(xí)或者是周末休息。而成績(jī)較弱的學(xué)生呢，就不太建議學(xué)習(xí)網(wǎng)課，因?yàn)檫@樣的話呢就是說他自己的這個(gè)學(xué)習(xí)程度，可能對(duì)于網(wǎng)上的這種課程呢不太適應(yīng)。
第2個(gè)就是從網(wǎng)課的這個(gè)角度。現(xiàn)在呢，這個(gè)k12現(xiàn)場(chǎng)教育呢是發(fā)展的特別的火爆，尤其是近兩年。各大網(wǎng)下的都會(huì)在暑期前，或者寒假前進(jìn)行了一些特別強(qiáng)的廣告鋪墊，完了之后呢，讓孩子呢去選擇報(bào)他們這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程。而且號(hào)稱的都是什么清華北大名師或者是各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)子，新的一些人物呢進(jìn)行授課進(jìn)行授課。這時(shí)候呢，我們就可以去進(jìn)行試聽的一個(gè)體驗(yàn)。并不是說這些網(wǎng)課老師不好，而是說你找到自適合自己的老師會(huì)更好。名師名課已經(jīng)是這些廣告宣傳的必備手段，但是適合自己的話，我們需要進(jìn)行甄別去衡量?，F(xiàn)在都是一些快速的一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，所以呢，網(wǎng)課呢都會(huì)主打一些什么大招課或者秒殺課，或者幾小時(shí)學(xué)完幾種課程的這樣一些課程出現(xiàn)，但這些課程呢，是否適用于每一個(gè)學(xué)生呢，我們就不太清楚，所以呢，這些課程呢就需要我們花一些時(shí)間去甄別，那么這個(gè)時(shí)候呢，在網(wǎng)課的體驗(yàn)上面呢，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)比較耽誤時(shí)間的一個(gè)選擇。
第3個(gè)方面呢，就是從家長(zhǎng)方面去考慮。因?yàn)楝F(xiàn)在電子產(chǎn)品的候選呢，就是很多高中生呢，其實(shí)對(duì)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的抵抗能力是比較差的。網(wǎng)絡(luò)課程固然有它的高效便捷以及經(jīng)濟(jì)適用性。但是他也會(huì)帶來另外一個(gè)問題，就是說網(wǎng)絡(luò)對(duì)于其他學(xué)生的一個(gè)影響力。當(dāng)然就是說這個(gè)家庭教育方面如果比較強(qiáng)的話，那么孩子在這一方面有較強(qiáng)的自制力，那么我們就可以選擇這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，那如果是抵抗力比較弱的，我們還是建議選擇線下學(xué)習(xí)。
好，比線下老師好千倍！
高三老師面對(duì)空教室給學(xué)生上網(wǎng)課，長(zhǎng)期上網(wǎng)課會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)呢？
我覺得高三長(zhǎng)期上網(wǎng)課會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，這是因人而異的，因?yàn)楦呷@個(gè)年級(jí)本來就是可去可不去的，在前兩年都已經(jīng)把高中的知識(shí)教完了，高三是一個(gè)累積和復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于自制能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，上網(wǎng)課是沒有影響的，對(duì)于一些自制能力較差的同學(xué)來說，他的心早都不知道飄到哪去了，他會(huì)偶爾開小差，去摸魚，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
一，這件是怎么回事。
就在近日，有網(wǎng)友在抖音上傳了一個(gè)視頻，視頻中是一個(gè)高三畢業(yè)班的老師，在一間空無一人的教室里，獨(dú)自站在講臺(tái)給學(xué)生們上網(wǎng)課，根據(jù)這位老師本人的敘述，他覺得用那種所謂錄制好的網(wǎng)課給學(xué)生們上，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來十分枯燥乏味，所以他就回到教室里，在教室上課更有氛圍感，不少網(wǎng)友表示這才是老師應(yīng)有的樣子，這個(gè)老師可是真有責(zé)任，這位老師是一名安徽的高中老師。
二，上網(wǎng)課的其他影響。
長(zhǎng)期上網(wǎng)課，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這都是iPad屏幕或者手機(jī)對(duì)眼睛是很不好的，因此在面對(duì)手機(jī)或者平板屏幕的時(shí)候，應(yīng)該保持正確的坐姿。
而且長(zhǎng)期上網(wǎng)課會(huì)讓人習(xí)慣于上網(wǎng)課這個(gè)模式，如果重新回到學(xué)校上課，反而不習(xí)慣學(xué)校上課那種模式，因?yàn)樵趯W(xué)校上課面對(duì)的是人與人的接觸，在家里上網(wǎng)課就是跟電腦在學(xué)習(xí)，你遇到的問題不能立即提問。
除去這些不好的影響上網(wǎng)課也有好的影響的。首先網(wǎng)課大多都是錄制完成的，就算不能錄制你自己也可以開一個(gè)錄像，軟件錄下來可以反復(fù)學(xué)習(xí)隨時(shí)復(fù)播課程，你如果上課聽不懂了或者有什么情況，你可以重新再看一遍，還有你去學(xué)校上課，你除了上課，你來回也是需要時(shí)間的，但是你上網(wǎng)課就不需要只是上課而已，你可以隨時(shí)快進(jìn)或者暫停，老師所講的課程非常的靈活。
網(wǎng)課對(duì)高三學(xué)生有用嗎 怎樣利用網(wǎng)課提升成績(jī)
高三學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候聽網(wǎng)課有用嗎？應(yīng)該怎樣利用好網(wǎng)課？我整理了相關(guān)內(nèi)容，下面就讓我們一起來看看吧！
網(wǎng)課對(duì)高三學(xué)生有用嗎
網(wǎng)課是有用的，而且網(wǎng)課也會(huì)邊學(xué)邊讓你做題的。但是，如果學(xué)生自己不用心聽課，不自律，再好的網(wǎng)課也是沒用的。建議針對(duì)性練習(xí)，可以尋找適合的網(wǎng)課 ，高考每道題題型幾乎固定。每道題都可以針對(duì)性練習(xí)可能出現(xiàn)的部分。同時(shí)學(xué)會(huì)取舍，把難度較大的先放后邊。
怎樣利用好網(wǎng)課
1、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是一種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。它可以使我們預(yù)先鎖定重點(diǎn)、難點(diǎn)，使小伙伴們帶著問題和目標(biāo)聽課。對(duì)于網(wǎng)課而言，課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)顯得尤為重要。
2、課上記筆記
面對(duì)面學(xué)習(xí)最大的區(qū)別是信息反饋的滯后延遲。老師講課過程中不能及時(shí)了解同學(xué)們的掌握情況，小伙伴們也不能把自己的疑問及時(shí)反饋給老師。所以，小伙伴們?cè)诼犝n過程中，要及時(shí)記錄重要知識(shí)點(diǎn)，以備課后復(fù)習(xí)使用；及時(shí)記錄疑難問題，作為備忘錄，以備以后請(qǐng)教老師。當(dāng)然，如果有可能，盡量在課堂上就把問題反饋給老師，積極與老師互動(dòng)，請(qǐng)老師及時(shí)地集中答疑。
3、課后練習(xí)
網(wǎng)課的另一個(gè)劣勢(shì)就是老師不能及時(shí)地批改作業(yè)，不能及時(shí)地掌握小伙伴們的作業(yè)完成情況，不能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際上，這也是信息反饋滯后的又一個(gè)表現(xiàn)。所以，針對(duì)這種情況，小伙伴們一定要及時(shí)地高質(zhì)量地完成作業(yè)。這樣既可以自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，又可以及時(shí)反饋信息給老師，是保證網(wǎng)課好效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
