幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)理念是什么？

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)理念是：

1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：

1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、蔚藍(lán)的海洋和可愛的小動(dòng)物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。

2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。幼兒往往對不熟悉的環(huán)境感到害怕，他們喜愛熟悉的環(huán)境。新生入園，看到自己的照片貼在活動(dòng)室的墻上，他會(huì)認(rèn)為老師早就認(rèn)識(shí)他，減少了恐懼感，能很快的融入幼兒園集體生活中。

以上內(nèi)容參考：百度百科--環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)主題墻墻的七大原則是什么？

1、教育性

要求體現(xiàn)主題的教育思想，對幼兒具有教育意義。

2、適宜性

要求有委員和班級的環(huán)境整潔、美觀，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、挑戰(zhàn)性

要求既接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，又具有一定的挑戰(zhàn)性。

4、參與性

要求內(nèi)容豐富，形式多樣。

5、豐富性

要求內(nèi)容豐富，形式多樣。

6、趣味性

要求富有兒童情趣，體現(xiàn)幼兒天真爛漫的情感和思想。

7、特色性

主題墻設(shè)置要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，將園區(qū)的特色文化與教育理念體現(xiàn)出來。

墻面內(nèi)容布置遵循規(guī)則

1、差異性

幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)，要從客觀和主管設(shè)計(jì)兩方面出發(fā)。這主要是孩子們的天性和成長發(fā)育使然，畢竟每個(gè)孩子都有不同天性，而且年齡和各方面也都不一樣。

因此，在設(shè)計(jì)過程中，要注意差異性。不同的環(huán)境要滿足不同的實(shí)際需求，根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)以及室內(nèi)整體環(huán)境來構(gòu)建和布局，是環(huán)境與育兒結(jié)合，進(jìn)而打造符合孩子們實(shí)際需求的成長空間。

2、能動(dòng)性

幼兒園布局要有能動(dòng)性的作用，無論是形式還是內(nèi)容，都要滿足孩子們的興趣和需求。這主要考慮到孩子們習(xí)慣探索，好奇心強(qiáng)的特性，在裝飾設(shè)計(jì)過程中，要特別注意環(huán)境與幼兒的互動(dòng)性作用，讓室內(nèi)環(huán)境與孩子們形成互動(dòng)，發(fā)揮能動(dòng)的教育作用。

3、趣味性

趣味性是每個(gè)幼兒園都需要考慮的核心問題。趣味性對孩子們而言，是其喜歡一所幼兒園的基礎(chǔ)。比如現(xiàn)在很多幼兒園主題墻設(shè)計(jì)這一塊園長都會(huì)關(guān)注，主要是為了提升幼兒園的趣味性，因此，環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)過程中，要符合孩子們的心理特征，遵循幼兒的生活原理。

無論是色調(diào)、線條還是內(nèi)容，都要能夠滿足孩子們的感官需求你。同時(shí)，還要能夠吸引孩子們主動(dòng)探索、認(rèn)識(shí)，獲取知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)前游戲環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)主題原因

原因就是利用環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)多樣化空間來起到教育孩子的意義。
幼兒園環(huán)境是幼兒園教育教學(xué)的一部分，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要考慮其教育的功用，同時(shí)還要注意創(chuàng)設(shè)的實(shí)用性。幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)的主要目的在于教育，但是美觀性是不可以拋棄的，畢竟對于小朋友來說需要通過外表來吸引他們的注意力，引起小朋友們的興趣才能起到教育的作用。
德國著名幼兒教育家福祿貝爾曾說過:“玩是兒童的天性，游戲是幾兒童幸福的伴侶?！钡拇_，游戲是兒童期的一種固有的快樂的活動(dòng)。幼兒最喜歡游戲活動(dòng)，每天除去睡眠、進(jìn)餐、盥洗、散步等必要的活動(dòng)外，幾乎大部分時(shí)間都在玩游戲。兒童生活在游戲中，伴隨著游戲而成長。兒童的游戲多種多樣，很難對它做出確切的種類的劃分，一般來講，學(xué)前兒童的游戲包括以下：體育游戲。體育游戲可以發(fā)展孩子的走、跑、跳、鉆爬、投擲、攀登等基本動(dòng)作能力，_強(qiáng)身體素質(zhì)。體育游戲內(nèi)容廣泛、有趣，有的體育游戲有角色、有情節(jié)，有的帶競賽性，不僅能鍛煉動(dòng)作能力，而且可以培養(yǎng)孩子自我控制、遵守規(guī)則的良好品德和機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的個(gè)性。語言游戲。語言游戲可以培養(yǎng)孩子理解詞匯和運(yùn)用口頭語言清楚、連貫、有表情地進(jìn)行表達(dá)交流的能力。在游戲中，孩子可以學(xué)會(huì)發(fā)音，辨音，豐富詞匯，學(xué)習(xí)說普通話，學(xué)會(huì)使用各種句式，連貫清楚地進(jìn)行講述。智力游戲。智力游戲是根據(jù)一定的智力任務(wù)，由家長設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲。其目的是增進(jìn)兒童知識(shí)，發(fā)展兒童智力。家長可以將一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲形式緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的興趣。如“瓶蓋找朋友”(適合3歲兒童)，準(zhǔn)備許多大小不同、形狀各異、顏色有別的而又有蓋子的瓶子，將瓶蓋取下，混和成一堆，請孩子們幫每個(gè)瓶子找到自己的朋友(蓋子)，并一個(gè)一個(gè)地蓋在瓶子上。數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲是將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于兒童感興趣的游戲之中。如“伸指頭”(適合3歲兒童)利用手指認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)?！敖o牌分類”(適合4歲兒童)，按卡片提示將某些物品進(jìn)行顏色、形狀、數(shù)量分類。音樂游戲，音樂游戲是在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，有一定的規(guī)則。如“小魚游來了”、“老貓睡覺醒不了”等。游戲生動(dòng)有趣，可以活躍和豐富幼兒的生活，培養(yǎng)孩子愉悅的情緒。

幼兒園主題墻設(shè)計(jì)思路有哪些?

創(chuàng)設(shè)主題墻墻的思路：

1、教育性

要求體現(xiàn)主題的教育思想，對幼兒具有教育意義。

2、適宜性

要求有委員和班級的環(huán)境整潔、美觀，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、挑戰(zhàn)性

要求既接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，又具有一定的挑戰(zhàn)性。

4、參與性

要求內(nèi)容豐富，形式多樣。

5、豐富性

要求內(nèi)容豐富，形式多樣。

6、趣味性

要求富有兒童情趣，體現(xiàn)幼兒天真爛漫的情感和思想。

主題墻設(shè)置小tips：

1、了解各階段幼兒的心理特征，選擇適合他們并能引起他們興趣的內(nèi)容；

2、主題墻要融合到幼兒園整體環(huán)境中去，盡量保持和大環(huán)境的統(tǒng)一；

3、布置的方法要多樣化，比如材料、色彩、風(fēng)格的多樣化；

4、多創(chuàng)造有趣好玩的情景來吸引孩子眼球；

5、表現(xiàn)手法多樣化，夸張、變形等多運(yùn)用；

6、鼓勵(lì)孩子一起布置，讓孩子開動(dòng)腦筋，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力。

幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的三維理念

幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的三維理念為：

1、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則：

環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

幼兒園環(huán)境必須強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識(shí)，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，目標(biāo)是依據(jù)，應(yīng)把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以及每一項(xiàng)具體的活動(dòng)中。

2、發(fā)展適宜性原則：

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會(huì)針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育。

“小學(xué)化”等傾向而提出來的。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

幼兒園戶外環(huán)境的構(gòu)成：

1、幼兒園戶外環(huán)境構(gòu)成要素包括:游戲場所、室外綠化、室外小品、室外道路地面等。

2、包括幼兒園的場地、園舍設(shè)備、材料、空間結(jié)構(gòu)與環(huán)境布置等，是幼兒教師與幼兒在園活動(dòng)的物質(zhì)條件與基礎(chǔ)，它影響和制約著幼兒園教育的質(zhì)量。

3、例如，如果地方小，幼兒多，缺乏必要的玩具、游戲材料與設(shè)備，那么就很難開展以小組或個(gè)別活動(dòng)為組織形式的教學(xué)活動(dòng)，而只能采取以教師講、幼兒聽為特征的集體教學(xué)活動(dòng)形式，即我們說的“上課”。

中班游戲信息墻設(shè)計(jì)意義和目的

鍛煉孩子積極反思的能力，豐富幼兒園教學(xué)環(huán)境。
1、鍛煉孩子積極反思的能力。觀察和分享他人游戲經(jīng)歷，讓幼兒能主動(dòng)反思、整合、借鑒和重購自己或他人經(jīng)驗(yàn)的墻面。
2、豐富幼兒園教學(xué)環(huán)境。幼兒園中班信息墻的創(chuàng)設(shè)，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

幼兒園秋天主題墻設(shè)計(jì)理念

以環(huán)境為理念：“環(huán)境是產(chǎn)生互動(dòng)的容器，具有教育性價(jià)值?！庇變簣@環(huán)境作為一種“隱性課程”資源，既能支持幼兒的自主探究學(xué)習(xí)，也能服務(wù)于園所課程的實(shí)施開展。
主題墻是幼兒園教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要形式之一，也是推進(jìn)主題課程有效落實(shí)的一把“利器”。教師在創(chuàng)設(shè)主題墻時(shí)，可將其作為“骨架”串連起主題課程涉及的各個(gè)方面，在有限的空間里凸顯墻面環(huán)境與主題活動(dòng)的融合。
第一步：解讀主題
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一面有價(jià)值且能服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的主題墻，教師首先要做的就是認(rèn)真深入地解讀主題。
◇ 把握主題核心經(jīng)驗(yàn)
主題核心經(jīng)驗(yàn)是開展環(huán)創(chuàng)的重要線索，教師應(yīng)做到全面解讀、明晰方向，既要充分挖掘核心經(jīng)驗(yàn)，又要考慮階段性教育目標(biāo)。
◇ 把握各子主題目標(biāo)
除了分析主題核心經(jīng)驗(yàn)，還需要分析各個(gè)子主題的目標(biāo)，了解各子主題下的活動(dòng)內(nèi)容，以確保創(chuàng)設(shè)的主題墻能為活動(dòng)的實(shí)施提供助力。
◇ 把握幼兒的實(shí)際需要
主題墻是幼兒自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“印記”，因此在規(guī)劃主題墻之前，教師必須考慮本班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需求以及動(dòng)手能力等。
第二步：規(guī)劃版面
一面好的主題墻應(yīng)該是一幅“可視的學(xué)習(xí)過程圖”，能夠呈現(xiàn)出幼兒在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行了哪些探索活動(dòng)、解決了哪些問題等，助推幼兒自主學(xué)習(xí)。
◇ 提煉關(guān)鍵知識(shí)版塊
教師依據(jù)本班幼兒的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提煉出具有遞進(jìn)關(guān)系的版塊內(nèi)容，也就是說主題墻的框架由教師來搭建，具體內(nèi)容由幼兒來填充。
◇ 設(shè)置問題適當(dāng)留白
根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)出問題版塊后適當(dāng)留白，讓幼兒用繪畫或文字的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，使版面不斷完善豐富。
◇ 記錄主題推進(jìn)過程
以主題課程的推進(jìn)過程為線索，突出主題活動(dòng)進(jìn)行的痕跡，讓主題墻的內(nèi)容服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，這樣可以更好地關(guān)注幼兒在知識(shí)和情感上的提升，幫助他們鞏固主題經(jīng)驗(yàn)及主題認(rèn)知。
◇ 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境版面
主題墻是重要的課程資源，在保證其內(nèi)容具有知識(shí)性的同時(shí)，它的設(shè)計(jì)也應(yīng)具有趣味性與藝術(shù)性。在墻面內(nèi)容確定之后，建議教師增加情境性設(shè)計(jì)，可體現(xiàn)出對墻面的整理智慧。
第三步：填充內(nèi)容
主題墻中可以填充調(diào)查類的問卷與表格、豐富幼兒主題認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)圖片、記錄幼兒主題探究的過程性照片、以及幼兒完成的關(guān)于主題的各類作品等。
主題墻創(chuàng)設(shè)不只是一個(gè)布置，還是教育教學(xué)的痕跡，更是幼兒探究過程中的積累。教師要讓幼兒以主人的身份參與環(huán)境的布置，表達(dá)自己的心聲，真正將環(huán)境變成教育資源，讓資源再現(xiàn)于環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。