浙江的文科美術(shù)藝術(shù)生，想學(xué)平面設(shè)計(jì)，有沒(méi)有好的院校介紹介紹 謝謝啦

江南，上海東華，清華美術(shù)設(shè)計(jì)都很不錯(cuò)啊。要看你的文化成績(jī)?cè)趺礃?。建議看下對(duì)單科有沒(méi)有特別要求什么的。
填志愿有時(shí)候?qū)I(yè)過(guò)線，但不靠前的話考美院什么的也很懸。但是東華的專業(yè)過(guò)線好像比較保險(xiǎn)，一旦你專業(yè)過(guò)線，文化達(dá)到它的要求就可以過(guò)。你可以查下現(xiàn)在的情況。我好朋友當(dāng)時(shí)專業(yè)過(guò)一分，但是文化過(guò)順利入學(xué)。
如果你不想離家太遠(yuǎn)，文化成績(jī)還可以的話，可以考慮下。
現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線我沒(méi)那么敏感。。。我畢業(yè)幾年了
按700多總分480再美術(shù)生中算不錯(cuò)了
如果專業(yè)能再加把勁，保持發(fā)揮穩(wěn)定
可以爭(zhēng)取

杭州什么有設(shè)計(jì)專業(yè)

浙江有工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，中國(guó)計(jì)量有工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等，杭州電子科技有工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，浙江農(nóng)林有工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，浙江財(cái)經(jīng)有視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等。

1、浙江

浙江（Zhejiang ），簡(jiǎn)稱“浙大”，由人民共和國(guó)教育部直屬，中央直管副部級(jí)建制，“211工程”、“985工程”、“世界一流和一流學(xué)科”。

學(xué)校前身是創(chuàng)立于1897年求是書院，1928年定名國(guó)立浙江。1937年浙江舉校西遷，在貴州遵義、湄潭等地辦學(xué)，1946年秋回遷杭州。

1952年，浙江部分系科轉(zhuǎn)入中國(guó)科和其他高校，主體部分在杭州重組為若干所院校，后分別發(fā)展為原浙江、杭州、浙江農(nóng)業(yè)和浙江醫(yī)科。1998年，同根同源的四校實(shí)現(xiàn)合并，組建了新的浙江。

下屬計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有數(shù)字媒體技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。

2、中國(guó)計(jì)量

中國(guó)計(jì)量（China Jiliang ），位于浙江省杭州市，是一所計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量檢驗(yàn)檢疫特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬普通高等學(xué)校，也是國(guó)際上唯一一所以計(jì)量命名的本科院校。

中國(guó)計(jì)量溯源于1978年計(jì)量總局創(chuàng)建的杭州計(jì)量學(xué)校；1983年改建為杭州計(jì)量測(cè)試?？茖W(xué)校；1984年改為杭州計(jì)量?？茖W(xué)校；1985年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為中國(guó)計(jì)量；2016年更名為中國(guó)計(jì)量。

下屬藝術(shù)與傳播有工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。

3、杭州電子科技

杭州電子科技（Hangzhou Dianzi ），簡(jiǎn)稱“杭電”，位于杭州市，是浙江省人民與國(guó)防科技工業(yè)局共建的教學(xué)研究型，是浙江省首批重點(diǎn)建設(shè)的5所高校之一。

學(xué)校始創(chuàng)于1956年，初名杭州航空工業(yè)財(cái)經(jīng)學(xué)校，而后歷經(jīng)杭州航空工業(yè)學(xué)校、浙江電機(jī)?？茖W(xué)校、浙江機(jī)械工業(yè)學(xué)校、杭州無(wú)線電工業(yè)管理學(xué)校、杭州無(wú)線電工業(yè)學(xué)校等時(shí)期；

1980年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)改建為杭州電子工業(yè)，是中國(guó)較早成立的一所以信息科技（IT）學(xué)科為主導(dǎo)的高等院校，先后隸屬于機(jī)械工業(yè)部、電子工業(yè)部和信息產(chǎn)業(yè)部等中央部委，2003年原杭州出版學(xué)校整體并入，2004年更名為杭州電子科技。

下屬數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)有業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。

4、浙江農(nóng)林

浙江農(nóng)林（Zhejiang A&F ），簡(jiǎn)稱“浙農(nóng)林大”，是浙江省唯一的省屬本科農(nóng)林類高校，是浙江省人民和人民共和國(guó)林業(yè)和草原局共建高校，第二批浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校。

學(xué)校創(chuàng)建于1958年，時(shí)稱天目林，1966年更名為浙江林，1970年7月與浙江農(nóng)業(yè)合并，1979年2月恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)，2000年創(chuàng)辦浙江農(nóng)林天目（現(xiàn)浙江農(nóng)林暨陽(yáng)），2010年更名浙江農(nóng)林。

下屬工程有工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。

5、浙江財(cái)經(jīng)

浙江財(cái)經(jīng)（Zhejiang of Finance & Economics），位于浙江省杭州市，是一所以經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通高等學(xué)校，浙江省省屬高校；

第二批浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校，具有博士、碩士、學(xué)士學(xué)位授予權(quán)和外國(guó)留學(xué)生、港澳臺(tái)學(xué)生招生權(quán)。畢業(yè)生薪酬水平位列第75位，浙江省省屬高校第一。

下屬藝術(shù)有視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。

參考資料來(lái)源：百度百科——浙江

參考資料來(lái)源：百度百科——中國(guó)計(jì)量

參考資料來(lái)源：百度百科——杭州電子科技

參考資料來(lái)源：百度百科——浙江農(nóng)林

參考資料來(lái)源：百度百科——浙江財(cái)經(jīng)

杭州哪里可以學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的？

在杭州的正規(guī)的培訓(xùn)學(xué)校，就開設(shè)的有專業(yè)的培訓(xùn)班。
想要學(xué)好平面設(shè)計(jì)其實(shí)不難最主要是有沒(méi)有決心，不妨先用60秒時(shí)間來(lái)測(cè)試下
→→點(diǎn)擊測(cè)試我適不適合學(xué)設(shè)計(jì)
選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)一個(gè)班的人數(shù)越少越好，因?yàn)槿嗽蕉嗬蠋熅驮秸疹櫜贿^(guò)來(lái)，你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題老師估計(jì)都沒(méi)時(shí)間回答你。一個(gè)班在10個(gè)人之內(nèi)就不錯(cuò)了！最好是一對(duì)一培訓(xùn)與輔導(dǎo)這樣就是你基礎(chǔ)在差年齡再大也是沒(méi)問(wèn)題的。
為了更好的學(xué)習(xí)，在選擇時(shí)要選擇天琥教育這樣的大機(jī)構(gòu)，歷經(jīng)18年的發(fā)展，天琥積累了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷前行探索，開設(shè)司南教育研究院，研究更科學(xué)的教學(xué)模式，不斷為社會(huì)輸送實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)人才。

藝術(shù)留學(xué)平面設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)去哪好

英國(guó)
1、中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)
純藝氛圍濃，概念先鋒。
探索平面設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的全新可能，總能站在行業(yè)前沿的中央圣馬丁，其教學(xué)的范圍并不只局限在各種機(jī)械、攝影、數(shù)碼創(chuàng)作，甚至能涵蓋到古代洞穴壁畫。純藝術(shù)的創(chuàng)作氛圍更加濃厚。作為信息記錄、傳遞、宣傳的媒介，中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)將平面設(shè)計(jì)定義為21世紀(jì)信息傳遞的載體，希望通過(guò)平面設(shè)計(jì)重新定義人們看待事物和行為處事的習(xí)慣。
通過(guò)創(chuàng)新形式加深對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解，啟發(fā)思維。教學(xué)過(guò)程穿插技法學(xué)習(xí)和概念理論，讓學(xué)生無(wú)論在社會(huì)實(shí)踐還是職業(yè)發(fā)展中都做好準(zhǔn)備。
2、金斯頓
鼓勵(lì)融入多元文化的創(chuàng)作。
金斯頓對(duì)平面設(shè)計(jì)的詮釋非常大膽、求新、求變，努力突破既有框架的束縛。學(xué)校非常支持學(xué)生表達(dá)自我想法，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵與專業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，亦可專注于某個(gè)特定方向。
在2021年英國(guó)衛(wèi)報(bào)最新出爐的排名中，金斯頓的設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)全英排名第8。到研究生階段，金斯頓轉(zhuǎn)而將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)上，深入培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格和表現(xiàn)方法。
除了建立清晰的思維方式外，金斯頓倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)多元文化進(jìn)行深入理解，認(rèn)為在深刻理解文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)作，才能激發(fā)人們的思維共鳴。
3、倫敦傳媒
商業(yè)氣息則更勝一籌。
倫敦傳媒下設(shè)兩個(gè)與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，分別是平面與媒體設(shè)計(jì)和品牌形象設(shè)計(jì)，兩個(gè)專業(yè)都開設(shè)本科和研究生階段課程。
1)平面與媒體設(shè)計(jì)專業(yè)：
更偏重于對(duì)視傳技法本身的研究，結(jié)合平面媒體(graphic media)和多媒體(digital
media)應(yīng)用兩個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)該專業(yè)的同學(xué)能接觸到一系列成熟和新興的專題課程，涉及的專業(yè)包括：插畫、交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、品牌和身份、廣告、新聞學(xué)、攝影、出版、公共關(guān)系、聲音藝術(shù)、劇本創(chuàng)作等。
2)品牌形象設(shè)計(jì)專業(yè)：
更側(cè)重于以商業(yè)化的視角對(duì)品牌包裝進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)品牌故事進(jìn)行更為生動(dòng)的轉(zhuǎn)化和傳達(dá)。該專業(yè)的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成更符合商業(yè)化需求的branding
visual designer。所以品牌形象設(shè)計(jì)專業(yè)也更有針對(duì)性，主要就品牌設(shè)計(jì)展開一系列市場(chǎng)調(diào)研、客戶體驗(yàn)、觀眾調(diào)研、企業(yè)核心價(jià)值調(diào)研等。
4、愛(ài)丁堡
重創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)突破。
愛(ài)丁堡認(rèn)為平面設(shè)計(jì)應(yīng)該挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，超越框架束縛，不斷反思，尋找全新創(chuàng)作方案。一直到研究生階段，愛(ài)丁堡依然鼓勵(lì)學(xué)生敢為人先，不斷超越限制，突破自我的既定模式。如何實(shí)現(xiàn)既定項(xiàng)目參數(shù)與個(gè)性表達(dá)的平衡，是愛(ài)丁堡需要帶領(lǐng)同學(xué)們思考的問(wèn)題。
5、諾丁漢特倫特
與行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，課程內(nèi)容寬泛。
諾丁漢特倫特的平面設(shè)計(jì)專業(yè)與行業(yè)聯(lián)系非常緊密，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常廣泛，像品牌、廣告、插畫、編輯設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)影像等都能涉及到。諾丁漢特倫特的平面設(shè)計(jì)專業(yè)還得到了Creative
Skillset Tick的認(rèn)可。它是英國(guó)非常有權(quán)威的行業(yè)質(zhì)量標(biāo)志。
到研究生階段，諾丁漢特倫特將平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)放在調(diào)研、開展、生產(chǎn)原創(chuàng)平面設(shè)計(jì)的方案上，嘗試采用一系列印刷和數(shù)碼媒介形式。
美國(guó)
1、羅德島設(shè)計(jì)
注重社會(huì)話題性，主題要有深度、廣度。
羅德島設(shè)計(jì)作為一所世界頂級(jí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校，為同學(xué)們提供的是一個(gè)最為開放的創(chuàng)作平臺(tái)，它在課程中教授同學(xué)們的是如何通過(guò)調(diào)研，從自身的視角出發(fā)，去發(fā)覺(jué)、捕捉、分析瞬息萬(wàn)變的社會(huì)遷延。并能從中提煉出自己創(chuàng)作的theme，凝練自己的concept，并從各式各樣的傳遞媒介中選取最適合的媒介予以創(chuàng)作。
2、紐約視覺(jué)藝術(shù)
看重立體與平面的轉(zhuǎn)化，偏商業(yè)化設(shè)計(jì)。
SVA從平面構(gòu)成、字體、色彩、圖文肌理、紋案圖樣、動(dòng)態(tài)圖像、3D設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)原理等基礎(chǔ)開始培養(yǎng)本科學(xué)生的扎實(shí)而個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)功底。并提供了豐富的課程讓同學(xué)們接觸到各式各樣的平面創(chuàng)作類型(品牌設(shè)計(jì)、廣告、包裝、UI/UX等)。同時(shí)SVA秉承自身院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)同學(xué)們的手繪能力(hand
& digital)，并將平面的設(shè)計(jì)原則與立體裝置藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行最大化的嘗試性探索。
3、加州藝術(shù)
日式風(fēng)格的尾隨者，偏扁平化設(shè)計(jì)。
加州藝術(shù)(CalArts)，是眾多藝術(shù)中，受日本平面設(shè)計(jì)風(fēng)格影響較深的一所，其學(xué)生作品整體偏向扁平化設(shè)計(jì)，相對(duì)注重平面作品的視覺(jué)化表達(dá)，追求后期展示的作品視覺(jué)張力與沖擊性。其中，CalArts對(duì)于矛盾空間有相對(duì)側(cè)重的研究，通過(guò)視覺(jué)誤差引導(dǎo)受眾對(duì)于平面空間中展示內(nèi)容的好奇與關(guān)注。