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上輔導(dǎo)班也是根據(jù)孩子的情況而定有的同學(xué)成績會提高,有的同學(xué)成績并沒有什么變化所以也要根據(jù)孩子的不同來選擇。那課后輔導(dǎo)班有沒有必要上呢也要看孩子是不是真的想補課,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么樣的要是家長強硬的叫孩子去輔導(dǎo)班,如果孩子對上輔導(dǎo)班真的是沒有什么興趣家長也不要勉強孩子。
做模擬題的意義在于,通過模擬讓你對自己目前的水平有一個大致的了解。模擬實質(zhì)是應(yīng)試,而非能力的培養(yǎng),要想培養(yǎng)能力還得通過專題訓(xùn)練,找到一套做完的試題,發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點。比如說,哪一點本應(yīng)該拿分卻沒有拿到分?哪一點通過訓(xùn)練能夠使自己得到提升,得到更多的分?jǐn)?shù)?然后有針對性地對這兩類問題進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)能力的問題:要知道孩子是否是學(xué)習(xí)能力出了些問題,了解孩子在課堂上是有哪些部分聽不懂或者沒聽到,或者書上的哪幾部分不會,要對癥下藥,直接詢問任課老師會更好。任課老師其實已經(jīng)了解過孩子了更能知道孩子的優(yōu)缺點,直接詢問老師不僅能讓老師對孩子增添好感,還能讓孩子了解自己的不足之處,可謂一舉兩得。
一說到補課,大部分家長自然就認(rèn)為是給學(xué)生報輔導(dǎo)班,但是實際上,輔導(dǎo)班對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績,幫助并不是太大,其中能夠起作用的,就是防止孩子在家不學(xué)習(xí)、玩游戲,幫助孩子保持一個比較良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是,由于孩子心理比較抵觸,在輔導(dǎo)班上課的會事倍功半。學(xué)習(xí)態(tài)度的問題:如果學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,送進(jìn)輔導(dǎo)班就不會有好的,孩子還可能會反感,最差的結(jié)果就是孩子可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。這個時候就需要家長了解孩子是否希望補課,不可對孩子強加自己的想法。
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