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上輔導班也是根據(jù)孩子的情況而定有的同學成績會提高,有的同學成績并沒有什么變化所以也要根據(jù)孩子的不同來選擇。那課后輔導班有沒有必要上呢也要看孩子是不是真的想補課,他們的學習態(tài)度是什么樣的要是家長強硬的叫孩子去輔導班,如果孩子對上輔導班真的是沒有什么興趣家長也不要勉強孩子。
作為家長孩子補課家長也要有明確的思想。補弱科的目標是在短時間內(nèi)提高弱科的分數(shù),達到快速提高中考總分的目的。因此補習弱科不能盲目追求滿分,要有所取舍?,F(xiàn)實的目標是穩(wěn)拿難度低的題目的分數(shù),集中力量突擊難度中等和中等偏上。
高中有些家長望子成龍心切,幾乎每門課都給孩子報補習班,這是不可取的。俗話說再聰明的孩子只學習不玩耍也會變愚蠢。學習也要講究勞逸結合。要是目的不明確的話還會消磨孩子在學習上的一些精力。長時間,高強度的補課還會讓孩子對上課變得麻木,只是在按部就班的上了這些課。直接導致孩子上課總是注意力無法集中適得其反。
這需要家長根據(jù)孩子意愿進行選擇。如果孩子是被迫補課的話,效果只會適得其反。但如果孩子是知道自己哪一塊知識不懂且愿意努力學習,補課老師再針對性的查漏補缺、制定學習方案的話,那么補課是有用的。高三學生,本來學習任務就很重,各學校的學習時間都抓得很緊,有的學校時間精確到分。學生很少休息,每個星期很多學校只放半天,或最多一天。本應該讓學生休息調(diào)節(jié),恢復精力,以利下星期的繼續(xù)再戰(zhàn)。
傾聽孩子的心聲。高三要給孩子補課,作為家長應找一個時間跟孩子好好談談,聽聽孩子的意見,如果孩子不想補課也不喜歡學習,我認為則沒有補課的必要。不如把補課的錢留著孩子以后創(chuàng)業(yè)用,孩子學習沒有內(nèi)驅(qū)力,補課也沒有用,外因是要通過內(nèi)因起作用的。
家長還得關注孩子的心態(tài)。孩子的心態(tài)對孩子考試的正常發(fā)揮有著至關重要的影響。而高三階段考試似成家常便飯,每一次考試成績都有可能使孩子的情緒產(chǎn)生比較大的波動,家長應關注并加以引導,讓孩子以良好的心態(tài)參加高考,發(fā)揮出自己的水平,考出滿意的成績。
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