天津小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)_天津小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排名哪家好_2023推薦，當(dāng)你對(duì)小學(xué)輔導(dǎo)一頭霧水的時(shí)候，看到了這些一年級(jí)有不要輔導(dǎo)嗎，小學(xué)要注意哪些輔導(dǎo)，小學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)什么，小學(xué)生應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)有必要給小學(xué)生陪讀嗎，為什么不建議盯著小學(xué)生做作業(yè)，為什么建議家長(zhǎng)起引導(dǎo)作用，才發(fā)現(xiàn)這樣更好。

1.一年級(jí)有不要輔導(dǎo)嗎

孩子思想上、學(xué)習(xí)上有疑問(wèn)，先讓孩子多思。必要時(shí)，家長(zhǎng)從解決問(wèn)題的方法角度和癥結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)兩方面輔導(dǎo)和點(diǎn)撥。千萬(wàn)不要越俎代代庖，包攬過(guò)多代替孩子。孩子小，初上學(xué)，就要多觀察，常溝通。觀察要設(shè)身處地，要蹲下身來(lái)，這樣才能理解懂得孩子；溝通要做好傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子想說(shuō)什么，在怎么說(shuō)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，就會(huì)知道孩子的喜怒哀樂(lè)，就會(huì)和孩子走得親近，為和孩子溝通交流和輔導(dǎo)教育孩子創(chuàng)造好條件。

2.小學(xué)要注意哪些輔導(dǎo)

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，一定要先認(rèn)認(rèn)真真地讀課本。翻開(kāi)目錄，一年級(jí)以識(shí)字為主，先了解孩子重點(diǎn)需要認(rèn)識(shí)哪些字，這樣在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以重點(diǎn)突出，為什么要研究這些字，這些字的字形、字義、字音，有什么樣的講究，舉一反三，觸類旁通。又比如五年級(jí)，有兩個(gè)單元涉及到古詩(shī)，這樣我們就會(huì)知道，在這一學(xué)期，要多和孩子念叨古詩(shī)。

3.小學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)什么

剛上一年級(jí)最重要的就是要教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。小朋友不知道時(shí)間長(zhǎng)短和做作業(yè)之間的規(guī)律，而家長(zhǎng)們往往以為孩子是知道的。所以很簡(jiǎn)單的內(nèi)容很多孩子要寫(xiě)很久。加上家長(zhǎng)的催促，孩子也會(huì)故意拖延，因此一年級(jí)孩子的作業(yè)問(wèn)題就成了大問(wèn)題。

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4.小學(xué)生應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生說(shuō)實(shí)話心智還不是太成熟，我建議的是輔導(dǎo)作業(yè)要寓教寓義，以夸贊為主，先把孩子的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái)，首先，每天放學(xué)后先讓孩子獨(dú)立的完成當(dāng)天的作業(yè)，當(dāng)然現(xiàn)在提倡給孩子減負(fù)，作業(yè)不會(huì)太多，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，最好是安靜的坐在旁邊看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，哪怕是看不下去，也要裝裝樣子，這樣才會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀。

5.家長(zhǎng)有必要給小學(xué)生陪讀嗎

家長(zhǎng)沒(méi)必要太在意陪讀。但平時(shí)仍然需要跟蹤，因?yàn)橐?，二年?jí)的時(shí)候正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)的時(shí)候，這個(gè)階段出問(wèn)題的話，后面再糾正真的很困難。很多時(shí)候從低年級(jí)成績(jī)比較差，一直延續(xù)到高段甚至畢業(yè)仍然很差的就可能出現(xiàn)在這方面。

6.為什么不建議盯著小學(xué)生做作業(yè)

要求他們獨(dú)立完成作業(yè)。他們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要在旁邊盯著一直看，一旦發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了就立刻給他指出來(lái)。這樣做很容易打斷他的思路，影響其聚精會(huì)神想問(wèn)題，無(wú)法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)該讓他獨(dú)立做完之后再一并檢查改錯(cuò)，給他講解。

7.為什么建議家長(zhǎng)起引導(dǎo)作用

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)不要玩手機(jī)。本來(lái)孩子就對(duì)手機(jī)有很大的興趣，你在旁邊玩會(huì)讓他分心，集中不了注意力。家長(zhǎng)可以拿本書(shū)看，即使看不進(jìn)去做做樣子也要堅(jiān)持下去。孩子看到家長(zhǎng)和自己一樣都在學(xué)習(xí)，也就沒(méi)有什么心里不平衡的想法了。

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