哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼兒園小班口才教案。今天就把幼兒園小班口才教案相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：小班幼兒口才表演兒歌《多與少》教案，幼兒口才課教案應該怎么寫？，幼兒園《請你像我這樣說》口才表演教案，幼兒園小班慧童好口才《大公雞》教案怎么寫？，幼兒園小班慧童好口才《蝸牛的家》的公開課的教案，幼兒園教師資格證小班說課教案，有哪些圈子里才知道的小秘密？??

小班幼兒口才表演兒歌《多與少》教案

小花貓，跳上桌，碰倒花瓶不認錯。 　　我忙把它扶起來，清水喂喂小花朵。 　　奶奶一看就知道，淘氣的孩子不是我。 　　小花貓，跳下桌，叼塊手帕地上拖。 　　我忙把它撿起來，打上肥皂用力搓。 　　媽媽一看就知道，淘氣的孩子不是我。

幼兒口才課教案應該怎么寫？

本人講課經(jīng)驗不是很豐富，但是在一所全是曾經(jīng)的幼教老師的學校上大專。如果題主說的是幼兒園活動詳案的話我可以提供一個樣板例如：小班語言：找朋友活動目標：帶領(lǐng)幼兒學念兒歌 使幼兒能大膽的在集體面前念兒歌 讓幼兒明白友誼的可貴活動準備：兒歌視頻 等活動過程：（這里就是你要講課的內(nèi)容）1.導入 導入情景可以用故事導入，音樂導入，游戲?qū)?.過程 帶領(lǐng)孩子們一起來念兒歌，告訴她們朋友是每個人很重要的東西3.結(jié)束 大家一起來唱著兒歌，一起來交朋友（當然活動過程沒有我說的真的簡單，我們要求的詳案是要把幼兒園老師說的每一句話全都寫上。比如說老師：小朋友們今天玩得開不開心。幼兒：開心。這樣的話都是全部要寫在活動過程里的。）活動延伸：給孩子們布置回家或者是下課了以后去和自己的好朋友一起唱兒歌。 分割就這樣，但是真正的活動教案還是要比我這個多得多，我這個已經(jīng)是我精簡了很多的完成品了。

幼兒園《請你像我這樣說》口才表演教案

活動目標： 1、引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。 2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。 3、初步引發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛情感。 活動準備： 1、與各活動室教師備好課 2、活動室準備好活動器具 3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》 活動過程： 一、談話導入 請幼兒說說幼兒園里的各個地方 1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答） 2、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。 二、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方 1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。 2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？ 3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。 三、小結(jié)參觀內(nèi)容 1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。 教師小結(jié)： 廚房：在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！ 保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。 海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。 2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。 四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動。

幼兒園小班慧童好口才《大公雞》教案怎么寫？

教材分析：題材體材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，形式背景等，教學目的：本節(jié)課通過哪方面知識學習掌握，達到怎樣目的，教學目標：本節(jié)課要達到目標，教學重點，難點：教學準備：CAI 等多媒體課件的準備，教學方法：教學過程：1 ，a.師生問好，b.分組報告人數(shù)，2，情景展示圖片，學生觀察，思考，出示 課題，3，教師采用講述法，討論法，談話法，啟發(fā)是，引導法等，4，個別學生先掌握，分組掌握，全班共同掌握，教師學生互動，學生在教師引導及配合中，輕松掌握知識，5，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，形式新穎，內(nèi)容豐富，方法多樣，6，師生默契配合，知識掌握領(lǐng)會，拓展延伸，7，小結(jié)反思。

幼兒園小班慧童好口才《蝸牛的家》的公開課的教案

您可以根據(jù)以下教案來開展該主題的公開課： 童訊網(wǎng)幼兒園中班美術(shù)教案：蝸牛的家（畫螺旋線） 活動目標 　　 1、會畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。 　　 2、能大膽作畫，并能豐富畫面。 　　 活動準備 　　 蝸牛范畫 、繪畫紙、蠟筆　　 活動過程 　　 1、出示蝸牛，引起幼兒興趣　　 教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？ 　　 引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。 　　 2、書空練習，幫助幼兒理解“螺旋線”。 　　 教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。 　　 教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？ 　　 引導幼兒做書空練習。 　　 3、幼兒繪畫，教師輔導。 　　 教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。 　　 （1）重點輔導幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。 　　 （2）引導能力強的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。 　　 4、評價。 　　 展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫的幼兒。 由于您是上的公開課，所以大概這個普通的教案的互動性還需要加強，您可以到幼教資訊網(wǎng)站童訊網(wǎng)看看，借鑒其他類型的公開課，再調(diào)整下自己的。

幼兒園教師資格證小班說課教案

幼兒園教師資格證小班說課教案：《東西請誰吃》活動目標：1、喜歡參加游戲活動。2、注意傾聽對方講話。 活動準備：1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。 活動過程：1、教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學做動物的樣子。我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳） 2、教師引導幼兒幫小動物找食物。小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢…… 3、邊找食物邊念兒歌：小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。 4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。 5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。 6、教師鼓勵幼兒找對了食物。 教師小結(jié)：謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！以上就是關(guān)于幼兒教師資格證面試教案的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，想了解更多教師資格證的相關(guān)資訊，如歷年真題、面試技巧、面試試講、面試答辯等等，歡迎關(guān)注河南教師網(wǎng)，也可以免費咨詢在線老師?！靖嚅喿x】想了解更多教師資格證面試教案可以分享這個網(wǎng)站

有哪些圈子里才知道的小秘密？

幼兒的口才班！朗誦班之類的！都千萬別報！還有那種幼兒少兒的口才考級！簡直就是智商稅！看了幾年知乎，終于在這個問題上忍不住了，第一次回答。先說說我自己的情況：我自己是2015年東南沿海某省播音主持藝考的，統(tǒng)考成績排名全省0，師從我那個市地方臺的首席播音。但是我是理科生，文化課分數(shù)線太高，去不了理想的學校。我上之后一直在做播音主持幼兒教育方向的兼職。最小的教過幼兒園小班的孩子，最大的教過小學六年級的孩子。（當然也在朋友的機構(gòu)帶過藝考生，但是自覺自己水平有限，就帶了一個暑假班就沒再去）簡單來說，基本上二年級之前的孩子，還沒有搞明白自己說話的時候，嘴巴和舌頭怎么動。專業(yè)一點叫無法理解自己的舌位動程。這個時候的孩子，受到的環(huán)境影響遠大于老師的教學。這個年齡段的孩子學習這些，還不如直接去上個晚托班。而在我的有限教學經(jīng)驗來看，故事的復述能力意味著真正理解故事內(nèi)容；故事中細節(jié)的提取能力意味著獨立思考能力的萌芽。五年級，這是普遍能夠達到這個水平的年級。而五年級的孩子，課業(yè)負擔已經(jīng)相對比較重了，一般大多是一兩個個興趣班，三四個輔導班。對口才類的教學機構(gòu)來說，這撈錢可就難了。培訓機構(gòu)大都掛著類似“口才訓練要從小開始”“x歲是黃金時期”的說法，讓家長在孩子還小的時候就報名。等孩子玩開心了，自然就會跟家長提要求，下個學期還要報名。而家長能看到什么？孩子變大膽了——這是真的，但是要知道，一個很內(nèi)向的18歲青年，走同樣的這個過程一樣會讓人覺得他“膽子大了”孩子話多了，愿意表達了——上什么興趣班都一樣，只要孩子喜歡，自然會回來和父母說。而孩子喜歡什么樣的興趣班？陪他們玩，跟他們做游戲，玩得越瘋越好。孩子說xx老師教得好——對不起，這個行業(yè)從業(yè)者以兼職為主，高中/職高畢業(yè)，或者大專、本科的在校生都有，而且多半不是本專業(yè)的，也就是打工賺錢形式的。而對專業(yè)能力，比如普通話的要求就是——沒有特別明顯的口音、會帶孩子玩就行。而至于這方面的考級——絕大多數(shù)是圈錢用的，不給家長一個可以量化的、“我孩子在進步”的錯覺，誰還會繼續(xù)報名繼續(xù)交錢？

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