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讓孩子用“思維導圖”方法,練習搭建文章結構,打造文章的骨架(低層次要求-不跑題),先讓孩子知道文章的整體結構和重心是什么,篇幅如何分布。重點是如何命題、頭、尾段落的寫作、中間段落的過渡與呼應,至于中間的細節(jié)描寫可以暫時放在一邊,下一步完成。
作為家長關心孩子的學習只能是盡量給孩子營造一個良好的學習環(huán)境。比如不要在孩子面前爭吵 ,和諧的家庭孩子才有安全感,孩子也才能靜心專注學習;給孩子做好榜樣,當他學習時你也要做有意義的事,而不是拿個手機邊玩游戲邊監(jiān)督孩子學習,更有甚者自己在一邊打麻將而孩子在另一邊學習。
基礎差,似乎大多數(shù)的做法都是在解決基礎知識的補習上,這看起來很符合孩子當下的真實需要,但我們更認為,找到孩子的個人成長開關,優(yōu)質高效的學習信道,這個尤為重要!面對這樣的孩子,個性化精準教育,就變得特別迫切!
如果孩子自學能力強自控能力高家長的教育水平也可以接受。 可以利用假期給孩子補充初一的知識,尤其是數(shù)學和外語,讓孩子在假期里完成初一的學習。 如果孩子自控能力較差,知識儲備跟不上建議選擇靠譜的輔導班或靠譜的在線教育產品達到預習效果。
如果出于我們的語文成績比較弱,我們可以下方式進行補救。第一,抓住課本中的基礎知識字詞,句子文言文等將其歸類整理并且做成筆記。第二多看一些與課本有關的課外書,而且形成課外書做筆記的習慣。第三,注意積累及每天日記寫作。
首先要從看小說、看報紙等方面開始培養(yǎng)學習語文的興趣;其次幫助養(yǎng)成背誦課文的習慣;學生學習語文最怕的是寫作文,可教一個簡單的寫作文方法:1、開頭要開門見山直入主題;2、有結尾首尾相呼;3、中間最少有兩個自然段一段詳寫一段略寫兩段之間再有一個過渡段更好.當然,書寫很關鍵總之抓住讀和寫就行。
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