教育學專業(yè)考研有用嗎？

1.教育學專業(yè)考研有作用，只要你考研就上升新的層次，認識更多的人，考研只是一方面，更重要的是認識，不同的人打開視野。
2.你可以考好的學校，教育學有很大作用，如中國人大北京師范。

教育學專業(yè)考研好嗎?

教育學專業(yè)考研還是比較好的。

教育學專業(yè)，和生物、化學、環(huán)境、材料這四大坑相比，簡直就是含著金鑰匙出生的，先來簡單的看一下教育學研究生的具體就業(yè)方向。

1、公務員。公務員當中有很多跟我們教育相關的崗位，教委、教育局甚至是教育部，這些都是面向教育開設的。

2、中小學教師。中小學教師是教育學考研專碩——學科教學等專業(yè)最為對口的一個方向，因為我們教育學的研究生懂課程、懂教育、懂教學、會管理，知道如何編排教案，還能設計、開發(fā)校本課程，這是其他專業(yè)的研究生所不具備的能力。

3、老師?？纪暄幸院罄^續(xù)深造讀博、出國回來之后呢，去一二線城市做高校教師也比較容易容易的，如果不考博，那么碩士研究生畢業(yè)以后去一個三四線的小城市當高校教師可行，在北上廣深就不要想了。此外，教育學專業(yè)高等教育學專方向是專為輔導員而開設的。

4、出版社、網(wǎng)站、公眾號的策劃及編輯。在中國，教育是個大工程，許多互聯(lián)網(wǎng)公司都有教育板塊，還有很多新興的互聯(lián)網(wǎng)-教育企業(yè)。

5、各大教育機構或自己開培訓班。各大教育機構做輔導老師，賺的多，而且各個城市都缺人。以北京為例，在教育機構的教育學研究生月薪過萬是很普遍的，基本上2~3年，年薪資二三十萬是很正常的，如果你專業(yè)能力很強還非常努力的話，5年之后，年薪直破百萬也不是什么難事。

教育學仍然是個好考專業(yè)的原因：

1、不考高數(shù)

教育學不考數(shù)學，這意味著在一年的時間內(nèi)，全力以赴，是可以掌握專業(yè)課的基礎知識的，考上的幾率大大增加。

2、統(tǒng)考

(主要指學碩311、專碩333)，統(tǒng)考最大的好處是固定的備考科目，真題好找，對于考生來說是最大的幫助，這樣就不用費心巴拉的去各個學校找學姐，找回憶題，而且也會有較多的輔導老師分析統(tǒng)考真題，學習資料完全不用愁，也相對更公平。

3、教育學跨考基本沒有歧視，教育學考研大約有70%都是跨考生。

教育學考研前景

一、教育學考研前景不錯。
現(xiàn)代教育研究出現(xiàn)了專門化趨勢，普通教育學、高等教育學、兒童教育學等方面研究紛紛涌現(xiàn)，同時也出現(xiàn)了綜合的趨勢，如“教育概論”與“教育原理”等課程的出現(xiàn)。發(fā)展前景很廣闊。畢業(yè)生就業(yè)率較高，主要到教育科學研究單位、各級教育行政管理、高等師范院校、中小學校從事科研、管理、教學等工作，以及到新聞出版部門做教育類的編輯工作。
本專業(yè)畢業(yè)生主要到教育科學研究單位、各級教育行政管理、高等師范院校、中小學校從事科研、管理、教學等工作，以及到新聞出版部門做教育類的編輯工作。
二、教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在于人類社會生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性、現(xiàn)實性、辨證性、科學性。
（一）培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有扎實的教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識，從而具有現(xiàn)代教師職業(yè)的智能基礎、可持續(xù)發(fā)展的潛力與較強的社會適應性的專門人才。
（二）報考條件
(1)承認學歷的普通應屆本科畢業(yè)生。
(2)具有承認的本科畢業(yè)學歷的人員。
自考本科生和網(wǎng)絡教育本科生須在報名現(xiàn)場確認截止日期(2013年11月14日)前取得承認的本科畢業(yè)證書方可報考。
(3)獲得承認的高職高專畢業(yè)學歷后，經(jīng)過兩年(從高職高專畢業(yè)到2014年9月1日，下同)或兩年以上學習或工作且進修完相應本科段主干課8門課程(能提交有進修學校教務處公章的成績單)的人員，按本科生同等學力身份報考。
(4)承認學歷的本科結業(yè)生和成人高校(含普通高校舉辦的成人高等學歷教育)應屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力身份報考。
(5)已獲碩士學位或博士學位的人員。
(6)在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
注：目前本科畢業(yè)證書分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學考試畢業(yè)證書三類。
（三）考試科目
(101)思想政治理論
(201)英語一
(311)教育學專業(yè)基礎綜合

教育學需要考研嗎？

個人覺得教育學專業(yè)有必要考研的

第一大好處學歷的提高，敲門磚更加硬氣了

考研之后，無論是你選擇是工作還是公務員考試，還是選擇繼續(xù)深造，考研之后平臺會更加的提高，隨意你的選擇會更加的寬闊。而且許多工作的平臺，底薪，待遇也會隨著你的考研使得提高。

第二大好處改變原來的檔次

你可以通過考研去改變之前的普通高校，你可以通過考研實現(xiàn)自己“211”“985”“雙一流”的夢，你可以通過考研，把之前的遺憾全都彌補回來。

第三大好處考研改變原來的專業(yè)

你或許在不喜歡的專業(yè)待了四年，你是不是想去做一個自己喜歡的專業(yè)，但是苦于自己沒有畢業(yè)證或者是不夠?qū)I(yè)，不可以，這樣你可以通過考研來解決這個問題，是自己在一個喜歡的領域去學習，工作。

第四大好處更加深刻的了解本專業(yè)

考研之后的劃分會比之前更加的細致，對于你之前圇囤的了解，你會更加確定自己的就業(yè)走向，不會像之前一樣徘徊是否要進行本行業(yè)的道路。是自己未來的道路更加清楚、明朗。

第好處拓展視野，人際關系拓展

考研之后隨著你的接觸人群，你會接觸到一流的導師，你會在導師的幫助之下，平臺更加的寬廣，也會是你的無論學術還是交友方面更上一層樓。

知道了考研的好處，也希望你們可以再認真考慮，認真斟酌。

教育學考研出來干嘛

教育學考研出來可以當老師。教育學的同學們考研出來之后，當老師是受到大家十分歡迎的，因為他們十分熟悉教育學的理論，那么在教學的過程中間可能與我們的學生更加的熟悉，然后在教學的過程中間能夠用更加科學的辦法去管理我們的學生。所以教育學的學生們出來當教師，學生和家長都會比較的歡迎 。
另外，教育學考研出來之后也可以繼續(xù)深造，進行我們的博士生涯的學習，那么我們就會成為領域內(nèi)的專家，將來我們的成果將會被更多的人知曉 。
所以如果想考取教育學的話，當然是可以考的，教育學出來就業(yè)的途徑還是比較廣泛的 。

教育學研究生含金量高嗎？

教育碩士是一種專業(yè)學位，區(qū)別于傳統(tǒng)的學術型碩士學位。專業(yè)學位是我們設立比較晚的，一種職業(yè)性學位。最初的時候，要求有三年工作經(jīng)驗才能報考，后來因為招生的部分原因就調(diào)整為應屆生也可以報考。教育碩士在本科基礎上，重點要在一線工作經(jīng)驗的基礎上，在自己的工作困惑中提煉案例，學會教育科學研究的基本方法，掌握堅實的教育學，心理學和教學法理論，從而能運用自己所學過的知識和科學研究方法，去分析解決工作實踐當中遇到的困惑和問題，這是教育碩士的設置的初衷，事實證明教育專業(yè)碩士學位是非常成功的，也是非常受歡迎的，價值量，含金量都是非常高的一種職業(yè)性學位。
教育碩士如何報考？值得讀嗎？
教育碩士畢業(yè)典禮
其實，在國外的研究生教育當中，只有學位制度沒有學歷證書，學歷證書是中國特有的傳統(tǒng)，而且短時間無法改變大家的認知，現(xiàn)在改變了招生方式，把教育碩士學位的招生統(tǒng)一納入到一月份的研究生統(tǒng)考當中，統(tǒng)一錄取，統(tǒng)一培養(yǎng)方案，全日制學習和非全日制學習，知識學習方式不同，在畢業(yè)證上會注明學習方式。只要我們認真學習，我覺得，不管采取什么樣的學習方式，我們追求的是學習的效果和學習本身的價值。適合的就是最好的，如果是應屆畢業(yè)生，我建議選取全日制上學的方式，如果是已經(jīng)工作了的人員，可以采用在職進修非全日制的學習方式，這樣不影響自己的工齡，也不影響自己的工資待遇。邊學習邊工作，在工作中產(chǎn)生的困惑，帶著問題到去請教，解決，相輔相成，這是最好的一種狀態(tài)。

教育學考研的就業(yè)前景怎么樣？

教育學研究生在就業(yè)壓力以及競爭力方面要好于本科生。具體的教育學考研各個方向就業(yè)情況如下：
一、教育學原理（專業(yè)代碼040101）
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統(tǒng)的理論領域，也有近年來根據(jù)教育實踐的發(fā)展新開拓的領域。
就業(yè)前景與方向
隨著對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學原理的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
就業(yè)方向：
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、機關以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術與管理等
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中小學校
現(xiàn)在中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把。
二、課程與教學論（專業(yè)代碼040102）
它包括教學論、課程論、小學教育和數(shù)學（語文）課程與教學等專業(yè)。教學論與課程論適合本科有學科專業(yè)背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。
1、教學論方向
著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。
2、課程論方向
研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。
3、小學教育方向
一是培養(yǎng)這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數(shù)學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。
4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）
腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數(shù)學學習、腦與科學教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認知與學習評價、教師認知與專業(yè)發(fā)展。這一學科在國內(nèi)是新型學科，在國外這個專業(yè)很有前景，中國目前還很缺乏這個專業(yè)的人才，如有心理學或者生物學專業(yè)基礎的學生學習這一新型專業(yè)比較得心應手。
三、教育史（專業(yè)代碼040103）
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業(yè)基礎報考這個專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實關聯(lián)較大。
1、中國教育史方向：研究中國教育史
2、外國教育史方向：研究外國教育史
3、比較教育史方向：研究中外比較史
就業(yè)前景：
教育史專業(yè)的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。
就業(yè)方向：
畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
四、比較教育學（專業(yè)代碼040104）
研究當前世界不同、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟、政治、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進行科學預測。以便根據(jù)本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。
就業(yè)前景：
比較教育學是研究當前不同、民主和地區(qū)的教育;在探討其各自的政治、經(jīng)濟、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎上，研究教育的共同點、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢，并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。
因此比較教育學有比較多的出國機會，就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學術修養(yǎng)，修養(yǎng)達到了才行)，整體來說，就業(yè)前景較好。
就業(yè)方向：
該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。
五、學前教育學（專業(yè)代碼040105）
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學問，也研究幼兒教育機構的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據(jù)學前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發(fā)展特點設置適合他們的課程與游戲）。
六、高等教育學（專業(yè)代碼040106）
以高等教育的運行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什么。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會學等等。
就業(yè)前景與方向:
但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中小學校，現(xiàn)在中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校。
3、特殊教育機構，這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把。
6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網(wǎng)絡教育。
七、成人教育學（專業(yè)代碼040107 ）
成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區(qū)與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業(yè)技術人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應與職場學習、企業(yè)培訓師培訓和比較成人教育等。
就業(yè)前景
(一)應用性強，時代需求大，前景廣闊
在終身學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教育、社區(qū)教育、成人職業(yè)教育等發(fā)展十分迅速，各類成人學校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學科屬于適應社會發(fā)展需要的、發(fā)展前景看好的一門學科
(二)就業(yè)不單做老師
教育方面的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè)，往往在小學、中學或者里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領域得以發(fā)展，據(jù)了解，教育學類專業(yè)就業(yè)率近年在95%左右，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。
就業(yè)方向：
除了到各類學校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領域就業(yè)，職業(yè)包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優(yōu)秀人才。
八、職業(yè)技術教育學（專業(yè)代碼040108）
所謂職業(yè)教育，指通過職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業(yè)知識、技能和態(tài)度的培訓，以使他們現(xiàn)在或?qū)砟茼樌@得職業(yè)的活動。而對以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業(yè)技術教育學。一般集中兩個方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
就業(yè)前景:
教育學是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學問。21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟就是人才經(jīng)濟，教育在和個人發(fā)展中處于全局性、基礎性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰(zhàn)略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業(yè)技術教育學專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。
就業(yè)方向：
除了到各類學校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領域就業(yè)，職業(yè)包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優(yōu)秀人才。
九、特殊教育學（專業(yè)代碼040109 ）
本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。這個專業(yè)就業(yè)情況很不錯，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來，社會上這方面的人才供不應求，由于是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學生一般會成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
就業(yè)方向：
畢業(yè)生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學生提供了一個新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢一直不錯。
十、040110 教育技術學（專業(yè)代碼040101）
本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
就業(yè)前景與方向:
該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。
1、中小學及其他教學單位
2、高等學校
3、機關
4、民營及私營企業(yè)
5、部隊
6、國有企業(yè)
7、其他事業(yè)單位
8、科研設計單位
9、金融單位
10、三資企業(yè)
十一、教育經(jīng)濟與管理（專業(yè)代碼120403/047101）
以教育學、經(jīng)濟學、管理學為理論基礎，運用經(jīng)濟學、管理學的研究方法，研究社會中特別是教育領域的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟行為和管理行為的規(guī)律。此專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅實的教育經(jīng)濟與管理理論基礎，掌握經(jīng)濟學、管理學研究方法和系統(tǒng)的專門知識，對教育、經(jīng)濟和管理有深入的理解，熟練掌握一門外語，具有較強的計算機應用能力和從事教育科研能力的高級專門人才。能夠在各級各類學校、教育產(chǎn)業(yè)、部門和各種事業(yè)機構從事管理、市場開發(fā)、研究咨詢和教學工作。
如復旦的教育經(jīng)濟與管理專業(yè)課程設置：
學位基礎課:高等教育學、教育政策學、教育財政學
學位專業(yè)課：教育經(jīng)濟學、高等教育管理學、人力資源開發(fā)與教育
其它必修課：馬列原著選讀、科學社會主義理論與實踐、第一外語、專業(yè)英語、 學科前沿講座（包括復旦名師講座）、制度經(jīng)濟學研究、管理名著選讀
專業(yè)選修課：教育投資選擇、教育統(tǒng)計學及統(tǒng)計軟件的應用、教育科學研究方法、管理心理學、高等教育心理學、與社會經(jīng)濟發(fā)展、教育評價指標分析、管理中的人際關系研究、人力資本理論研究、高等教育評估與測量、高等教育國際化專題研究。
一般情況下教育經(jīng)濟與管理屬于管理學的二級學科，專業(yè)代碼為120403；專業(yè)代碼為047101的是屬于教育學的二級學科，北京師范和廈門的教育經(jīng)濟與管理專業(yè)是按教育學學術型研究生招考的。

教育學專業(yè)考研好嗎？

現(xiàn)在很多生都在面臨就業(yè)與考研的選擇，在我看來，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，就業(yè)狀況越來越嚴峻，不論是什么專業(yè)，學歷高一點總歸沒有壞處。不過還是要看自己的實際情況以及未來的就業(yè)方向。

教育學專業(yè)的就業(yè)方向一般是在高校、中小學教師、編輯、報社、教育部、培訓機構相關培訓人員等。如果只是想做一名中小學教師，或者想進企業(yè)工作的話，那考研的意義就不是很大，不過現(xiàn)在中小學教師的競爭好像也很大。

但如果想進行理論研究，或者想進高校做老師，那還是需要考研甚至考博的?，F(xiàn)在教育學考研的競爭越來越大，排名靠前的高校才更有競爭力，所以如果想做老師的話，還是考研比較好，而且最好努力考一所高水平的研究生。

而且在面對強大的競爭力時，要提高自己的多方面能力，比如語言之類的。這些能力在關鍵時刻真的能幫很大的忙。在學好第二門外語的前提下，如果有時間和精力還可以接觸一下其他語言。比如我的一個朋友，本科是師范漢語言文學專業(yè)，就因為自己的第三門語言可以在研究生時順利在高校做老師。

所以呢，真的覺得現(xiàn)在的就業(yè)壓力真的越來越大，如果本科學校也不是什么排名數(shù)的上來的學校，那最好考研的時候考一所好學校，提高自己的競爭力。現(xiàn)在考研大軍的數(shù)量也逐年增加，就業(yè)形勢真的越來越嚴峻，還是得提高自己的實力才能找到一份自己滿意的工作。

在成都范圍內(nèi)哪個學校的教育學考研專業(yè)比較好啊？關于教育學考研的情況不了解，求救啊。。。

四川教育學專業(yè)很好，211、985重點學校，目前四川教育學考研的專業(yè)有比較教育學和高等教育學，12年的招生人數(shù)是10個人，自主劃線分數(shù)線是310分?，F(xiàn)在復習雖然有點早，但是早早復習到最后對知識的把握肯定也不一樣，你現(xiàn)在也不用把全部的精力都投到考研當中，先制定好一個復習計劃分配好時間，這樣復習起來不至于無從下手。給你推薦幾本教育學考研參考書：
《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育學》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
《教育心理學》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦
《中國教育史》 華東師范出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎《教育研究方法導論》 安徽教育出版社 裴娣娜

考教育學方向的研究生就業(yè)前景怎么樣。與本科生有什么區(qū)別

答：
教育學研究生在就業(yè)壓力以及競爭力方面要好于本科生。它比本科生有更廣的就業(yè)方向和更強的競爭力。
具體的教育學考研各個方向就業(yè)情況如下：
一、教育學原理：主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、機關以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術與管理等
二、課程與教學論
三、教育史：畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
四、比較教育學：就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。
五、學前教育學
六、高等教育學
七、成人教育學、職業(yè)技術教育學：可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領域就業(yè)；教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上。
八、特殊教育學：畢業(yè)生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作；另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學生提供了一個新的就業(yè)渠道。
十、040110
教育技術學：該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。
十一、教育經(jīng)濟與管理
參考資料
知乎.知乎[引用時間2021-4-29]