適合兒童記憶力訓(xùn)練的課程有哪些？

田宏杰：兒童高效作業(yè)課全12節(jié)視頻大課（十點(diǎn)課堂）（高清視頻）百度網(wǎng)盤 ?

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如何提升小孩的記憶力 增強(qiáng)記憶力有哪些好辦法？

提高孩子記憶力方法如下：
1、增強(qiáng)孩子的注意力。家長(zhǎng)可以跟孩子進(jìn)行一些加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。
2、給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)不要在孩子身邊放玩具、漫畫書等物品。
3、可以給孩子多吃一些核桃、芝麻、瘦肉等食物，給孩子提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。
4、引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些記憶力的訓(xùn)練，也可以讓孩子參加增進(jìn)記憶力的培訓(xùn)課。

兒童特色課程介紹

愛育幼童的課程簡(jiǎn)介

1、3-7歲兒童右腦全腦潛能開發(fā)課程
本課程分六級(jí)，每級(jí)六大系列,每級(jí)課程由144個(gè)教具30-50多個(gè)玩具組成的游戲方案
第一級(jí)課程 招生年齡范圍：3——7歲
第二級(jí)課程 招生年齡范圍：3——7歲
第三級(jí)課程： 招生年齡范圍：3——7歲
第四級(jí)課程 招生年齡范圍：3——7歲
第五級(jí)課程 招生年齡范圍：3——7歲
學(xué)具+課程+教具
第六級(jí)課程 招生年齡范圍：3——7歲
學(xué)具+課程+教具
2、愛育幼童記憶力課程
課程+教具+學(xué)具
八大記憶方法：
海馬記憶、右腦圖像記憶、右腦空間記憶、右腦影像記憶、右腦對(duì)對(duì)聯(lián)記憶、數(shù)字圖像記憶法、思維導(dǎo)圖記憶法、情景記憶法
效果：
兒童經(jīng)過(guò)第一、二期訓(xùn)練課程后，能使記憶力提升原來(lái)的2-10倍。
1、 生活中想記住的東西看一遍就大部分記得住，如記門號(hào)、車牌號(hào)、超市陳列的物品。
2、 上小學(xué)后抄黑板及書寫速度比沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子快2—5倍，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 閱讀瀏覽速度比沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子快2-5倍。
4、 記數(shù)學(xué)公式、電話號(hào)碼等與數(shù)字有關(guān)的東西比沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子快2—5倍。
5、 背課文達(dá)到一至兩遍就能記住全文。
6、 聯(lián)想能力大大提升，想象力豐富，學(xué)習(xí)輕松。
7、 寫作業(yè)的速度加快。
8、 記詞語(yǔ)的能力提速2-5倍。
9、 記單詞能力加強(qiáng)。
10、學(xué)習(xí)其他科目的能力加強(qiáng)。
愛育幼童兒童記憶力課程，打破了社會(huì)上那些學(xué)會(huì)了記憶，但
在學(xué)習(xí)上不會(huì)用的訓(xùn)練瓶頸，創(chuàng)國(guó)際記憶史上的先進(jìn)水平，學(xué)會(huì)了
我們的課程，讓孩子真的有個(gè)好記性！
愛育幼童兒童記憶力學(xué)具告訴您：
孩子記憶力不好不是因?yàn)槟X子不好，而是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)記憶方法，愛育幼童兒童記憶力學(xué)具把當(dāng)前國(guó)際上猶太人最優(yōu)秀的記憶方法教給孩子。
愛育幼童兒童記憶力學(xué)具濃縮了世界頂級(jí)兒童右腦全腦教育專家們的智慧，集成八大記憶法（家庭用四種），讓正常孩子在短短20天時(shí)間內(nèi)開啟右腦全腦記憶寶庫(kù)，學(xué)會(huì)右腦全腦記憶方法，在今后的學(xué)習(xí)工作中受益無(wú)窮，享用終身 ！
愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練的八大記憶方法把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起。讓孩子隨時(shí)隨地的在游戲中輕松學(xué)習(xí)。每天半小時(shí)，20天開啟右腦記憶寶庫(kù)，孩子無(wú)論記單詞、背課文、學(xué)數(shù)學(xué)等記憶任何東西都會(huì)啟用右腦全腦記憶能力，達(dá)到過(guò)目不忘，牢記終身的效果。
愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練已讓世界上眾多的孩子受益，孩子在學(xué)習(xí)這套學(xué)具后，他們只要用同伴們二分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)于同伴們兩倍以上的學(xué)習(xí)成績(jī)。特別是中國(guó)孩子，他們從此不必死讀書！經(jīng)回訪調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，有97.6%的孩子因?qū)W過(guò)愛育幼童兒童憶力訓(xùn)練，比其他沒學(xué)過(guò)的孩子更具有優(yōu)秀的觀察、思考、創(chuàng)新思維等能力。家長(zhǎng)反應(yīng)：那是因?yàn)閷W(xué)過(guò)愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練后，孩子擁有超常的記憶能力和學(xué)習(xí)能力， 大大縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率,可以有更多的時(shí)間參與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的原因。而且他們更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更活潑、更有創(chuàng)造天賦。
愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的頭腦領(lǐng)先
愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的自信倍增
愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的學(xué)習(xí)輕松
愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的能力超前
愛育幼童記憶力學(xué)具讓聰明的孩子更優(yōu)秀
愛育幼童記憶力學(xué)具讓弱的孩子變強(qiáng)者
孩子的記憶是可以通過(guò)訓(xùn)練獲得提高的，大多數(shù)孩子不是天才，只要掌握了正確的方法，每個(gè)孩子都可以成為天才。
要提高小孩對(duì)知識(shí)的興趣，首先必須給孩子養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣和教他一種正確的記憶方法。許多孩子等上學(xué)后之所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直無(wú)法提高，主要是因?yàn)樗勘痴b記憶的方法無(wú)法承載大量的知識(shí)記憶要求。只有學(xué)會(huì)右腦全腦記憶法才能實(shí)現(xiàn)快速輕松學(xué)習(xí)的愿望，從而使孩子迅速提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。愛育幼童教育的專家們?cè)缭?008年就開始了右腦全腦記憶方法的研究，以提高小孩子的輕松記憶作為切人點(diǎn)進(jìn)行教研實(shí)踐，研發(fā)出了一整適合全世界孩子形象思維的右腦全腦記憶學(xué)具，充分利用人類右腦超強(qiáng)的影像記憶能力和合理使用方式，能讓小孩對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成在生活中吸取知識(shí)的習(xí)慣。

國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的幼兒課程有特色的有哪些

幼兒課分類也多，具體說(shuō)的是哪種呢，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)快學(xué)堂的幼兒課全的，包括識(shí)字，拼音，早幼銜接等，而且還可以＋盟
幼兒園里的小朋友主要學(xué)習(xí)什么課程
課程表參考： 六一幼兒園大班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 語(yǔ)言 社會(huì) 健康 自然 英語(yǔ) 第2節(jié)課 語(yǔ)言 語(yǔ)言 計(jì)算 語(yǔ)言 計(jì)算 第3節(jié)課 語(yǔ)言 音樂 英語(yǔ) 音樂 語(yǔ)言 下 午 第4節(jié)課 計(jì)算 語(yǔ)言 語(yǔ)言 語(yǔ)言 語(yǔ)言 第5節(jié)課 珠算 英語(yǔ) 語(yǔ)言 美術(shù) 班會(huì) 六一幼兒園小班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 語(yǔ)言 健康游戲 語(yǔ)言 音樂 自然 第2節(jié)課 社會(huì) 音樂 英語(yǔ) 語(yǔ)言 英語(yǔ) 下 午 第3節(jié)課 語(yǔ)言 手工操作 計(jì)算 語(yǔ)言 計(jì)算 第4節(jié)課 音樂 語(yǔ)言 桌面操作 健康游戲 班會(huì) 六一幼兒園中班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 健康 社會(huì) 英語(yǔ) 自然 語(yǔ)言 第2節(jié)課 語(yǔ)言 語(yǔ)言 計(jì)算 語(yǔ)言 計(jì)算 第3節(jié)課 音樂 語(yǔ)言 音樂 語(yǔ)言 語(yǔ)言 下 午 第4節(jié)課 語(yǔ)言 語(yǔ)言 語(yǔ)言 音樂 英語(yǔ) 第5節(jié)課 計(jì)算 英語(yǔ) 語(yǔ)言 美術(shù) 班會(huì) 學(xué)前班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 英語(yǔ) 社會(huì) 自然 語(yǔ)言 健康 第2節(jié)課 閱讀 計(jì)算 珠算 計(jì)算 英語(yǔ) 第3節(jié)課 音樂 美術(shù) 認(rèn)字 閱讀 音樂 下 午 第4節(jié)課 認(rèn)字 寫字 拼音 拼音 寫字 第5節(jié)課 珠算 英語(yǔ) 閱讀 美術(shù) 班會(huì) 天天班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 語(yǔ)言 社會(huì) 健康 自然 英語(yǔ) 第2節(jié)課 認(rèn)字 閱讀 計(jì)算 認(rèn)字 計(jì)算 第3節(jié)課 拼音 音樂 英語(yǔ) 音樂 寫字 下 午 第4節(jié)課 計(jì)算 寫字 認(rèn)字 寫字 閱讀 第5節(jié)課 珠算 英語(yǔ) 閱讀 美術(shù) 班會(huì) 寶寶班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 兒歌 健康游戲 閱讀 音樂 自然 第2節(jié)課 社會(huì) 音樂 英語(yǔ) 認(rèn)字 英語(yǔ) 下 午 第3節(jié)課 認(rèn)字 手工操作 計(jì)算 語(yǔ)言 計(jì)算 第4節(jié)課 音樂 閱讀 桌面操作 健康游戲 班會(huì) 亮亮班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 健康 社會(huì) 英語(yǔ) 自然 語(yǔ)言 第2節(jié)課 閱讀 閱讀 計(jì)算 拼音 計(jì)算 第3節(jié)課 音樂 認(rèn)字 音樂 閱讀 寫字 下 午 第4節(jié)課 認(rèn)字 寫字 認(rèn)字 音樂 英語(yǔ) 第5節(jié)課 計(jì)算 英語(yǔ) 閱讀 美術(shù) 班會(huì)

小孩子特色課程的加盟，聽說(shuō)情商行業(yè)不錯(cuò)

??從目前提倡復(fù)?的方制針?政?策上來(lái)看，?引進(jìn)情商課程是最為合適的。
?情商課程直接作用于兒童自身，?用游戲的形式教授兒童情緒管理的能力，?自信心的能力，?社交能力，?獨(dú)立解決問(wèn)題的能力等。
??不僅僅可以直?接融入到幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中去，?而且是更直接的滿足了家長(zhǎng)的需求，?因?yàn)榧议L(zhǎng)需要的是有?更好的課程，?直接授予兒童的這些能力，?而不僅僅是依托某個(gè)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)兒童這些能力的發(fā)展。
?大果情商?的工具情商?可以關(guān)注一下，?比較適合這個(gè)年?齡段的兒童，?課程?效?果起得來(lái)，?項(xiàng)目才?能持久?運(yùn)營(yíng)。

福州兒童創(chuàng)意美術(shù)班課程介紹

兒童起初不能通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)情感，繪畫就成了他們復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界的最好表達(dá)方式。從藝術(shù)本質(zhì)上看，兒童早期繪畫是畫其所想而非畫其所見，視覺感受的自然流露，一種無(wú)意識(shí)再現(xiàn)，反映的是他們的認(rèn)識(shí)能力，是因?yàn)樗麄冞€不能畫得與實(shí)物一樣，所以其繪畫才表現(xiàn)出那種雅拙的趣味和獨(dú)特的怪誕效果。皮亞杰把兒童發(fā)展階段大致分為四個(gè)階段：第一階段嬰兒時(shí)期，他們按感覺“了解”世界；到了第二階段的兒童，兩歲的兒童逐漸開始在紙上進(jìn)行無(wú)控制性的涂抹動(dòng)作，三、四歲的兒童常常以自我為空間思維的中心，能畫出其所知（而非其所見），即用自發(fā)的幾何圖形與繪畫觀察相結(jié)合，是創(chuàng)造力的高峰期；第三階段，十一、二歲的兒童開始具有邏輯、運(yùn)算思維，對(duì)物體的寫實(shí)產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)代藝術(shù)家的“童趣”現(xiàn)象主要體現(xiàn)在藝術(shù)家模仿兒童早、中期階段，即創(chuàng)造力的繁盛時(shí)期。
拓福文教基金會(huì)出資聘請(qǐng)北京、上海、福建、臺(tái)灣9名藝術(shù)教育家、20名有10年以上教學(xué)或教研經(jīng)驗(yàn)的人員組成編委會(huì)，以融入式教育理念，編輯跨領(lǐng)域藝術(shù)教育課程。

最近幼兒園里想開設(shè)幼兒識(shí)字特色課程，誰(shuí)能介紹介紹哪種識(shí)字教材好呢
雙捷識(shí)字寫字寶軟件，針對(duì)兒童識(shí)字難，寫字慢、難看等問(wèn)題，幫助2-12歲兒童，快速識(shí)字和規(guī)范寫字。所有練習(xí)均可打印，保護(hù)兒童視力。近7000個(gè)漢字筆畫筆順描紅，數(shù)千張無(wú)圖、有圖識(shí)字卡，300個(gè)動(dòng)畫識(shí)字。 雙捷打印寶軟件，涵蓋3-12歲兒童所有學(xué)習(xí)內(nèi)容：拼音描紅，數(shù)字描紅、英語(yǔ)描紅、漢字筆畫筆順描紅，小學(xué)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，簡(jiǎn)筆畫，益智類游戲等等……節(jié)約資源時(shí)間，易操作，只要打印出來(lái)。 可以免費(fèi)下載使用的，看看吧。

在幼兒園開展幼兒繪本主題教學(xué)特色課程有什么意見和建議
教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)會(huì)影響兒童的一生。繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，以圖敘事的功能符合兒童的身心特點(diǎn)與認(rèn)知能力。本文期望通過(guò)對(duì)繪本教育現(xiàn)狀的研究，提高本地區(qū)幼兒園繪本閱讀教學(xué)水平。 【關(guān)鍵詞】 幼兒園 繪本教學(xué) 現(xiàn)狀 建議 幼兒園繪本教學(xué)指的是幼兒教師利用繪本材料，根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)制定一定的教學(xué)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有組織地完成課程設(shè)計(jì)，在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)中，使兒童形成一定的閱讀習(xí)慣，增加閱讀興趣，掌握一定的閱讀技能，形成初步閱讀能力的交往活動(dòng)，并從中獲得情感、道德、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等方面的提升。幼兒從直觀化的繪本中吸收、轉(zhuǎn)化著繪本的觀點(diǎn)，無(wú)形中培養(yǎng)著閱讀能力。同時(shí)借助優(yōu)秀的兒童繪本可以培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力、激發(fā)幼兒的想象力。 一、幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀 1.教學(xué)模式化 主要體現(xiàn)在語(yǔ)言及教學(xué)過(guò)程上。在教學(xué)中，教師一般都會(huì)出示 PPT 或教材給幼兒。引領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻看，每頁(yè)都精講。第二遍讓幼兒復(fù)述。最后得出結(jié)論，總結(jié)文章大意。如在?小老鼠和大老虎?這本繪本閱讀課上，長(zhǎng)達(dá)30 頁(yè)的圖畫中，教師第一遍講解就是整篇地精講，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。中班幼兒在長(zhǎng)時(shí)間的傾聽中出現(xiàn)了極大的倦怠，剛開始專注故事的好奇心一掃而凈。而在語(yǔ)言上，通過(guò)教學(xué)實(shí)錄和觀看觀摩課也發(fā)現(xiàn)教師常用的是“你看到了什么”“你怎么知道的”“開心么”“為什么”這樣的問(wèn)題大量運(yùn)用。最后通常冠以“從這個(gè)故事中我們知道了什么？”“我們應(yīng)該怎樣做？”這樣貌似總結(jié)或情感提升的話語(yǔ)。 2.重認(rèn)知，輕審美 教師在面對(duì)繪本這一較新鮮的事物后，對(duì)繪本的教學(xué)價(jià)值有較好的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為繪本不是教授幼兒識(shí)字、學(xué)知識(shí)的教材。但固有的觀念和自身繪本理論知識(shí)的欠缺還是導(dǎo)致了在繪本閱讀教學(xué)中“重認(rèn)知，輕審美”的現(xiàn)象。如在繪本教學(xué)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》時(shí)，教師將活動(dòng)目標(biāo)定位在“識(shí)別不同動(dòng)物大便”“使幼兒形成良好習(xí)慣”上。教師對(duì)繪本中的幽默、浪漫、詼諧這些人文主義情懷視而不見。 3.教學(xué)延伸不足 繪本教學(xué)中教師的困惑主要集中在：繪本教學(xué)是精讀還是略讀;如何決定畫面閱讀的次序與取舍;如何達(dá)到與幼兒的情感共鳴等等。這些困惑反應(yīng)了幼兒教師在繪本閱讀教學(xué)的能力還需提升。繪本教學(xué)體現(xiàn)的主要不是在教師教授上，而是如何引導(dǎo)幼兒去讀，這與傳統(tǒng)教學(xué)相去甚遠(yuǎn)，老師在教學(xué)觀念上一時(shí)很難轉(zhuǎn)變，總想把課堂牢牢的控制在自己手中，這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，尋找讓幼兒自主閱讀繪本的方法，落實(shí)行動(dòng)、提高認(rèn)識(shí)，觀念與行動(dòng)統(tǒng)一。 二、幼兒園繪本教學(xué)建議 1. 宣傳分享繪本，發(fā)現(xiàn)繪本的價(jià)值 我們所處的信息時(shí)代，傳播的渠道很多，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)發(fā)達(dá)的媒體通道。很多繪本的推廣網(wǎng)站做的有聲有色，較知名的有蒲蒲蘭繪本館等，一些專門的論壇也在致力于繪本的推廣，舉辦了很多活動(dòng)，如繪本漂流等，繪本閱讀申請(qǐng)人只要提出借閱的要求就會(huì)收到繪本，看完之后再傳給下一個(gè)需要的人。還有一些開設(shè)了網(wǎng)上借閱的服務(wù)，如老約翰繪本館，只要交一定的會(huì)員費(fèi)就可以閱讀一定數(shù)量的繪本，更有一些網(wǎng)站為了推廣繪本舉辦一些活動(dòng)免費(fèi)贈(zèng)閱繪本，這些網(wǎng)站論壇的推廣使很多人都開始認(rèn)識(shí)繪本，了解繪本。很多雜志與報(bào)刊都增設(shè)了繪本的宣傳欄目，也有固定推介繪本的，每期介紹幾本繪本，內(nèi)容，形式，藝術(shù)特色等，為家長(zhǎng)和教師提供選擇。這些都加大了繪本的普及力度。但是，無(wú)論作為家長(zhǎng)也好教師也好，遇到好的繪本能夠愿意去和周圍的人去分享，才能加大繪本的傳播速度，讓更多的人去了解繪本，發(fā)現(xiàn)繪本的價(jià)值。 2.挖掘繪本內(nèi)涵，提升繪本教學(xué)能力 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師運(yùn)用繪本教學(xué)的能力還不太強(qiáng)，在如何挖掘繪本內(nèi)涵，如何進(jìn)行提問(wèn)，如何從整體把握繪本，如何吸引兒童的注意力，采用何種方式進(jìn)行教學(xué)方面都有所欠缺。這也是因?yàn)槔L本因其豐富多樣性所以很難有統(tǒng)一的教學(xué)模式，許多繪本大師精妙想法與繪畫手段要求教師具有相當(dāng)能力的文學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)欣賞能力。所以教師在研究繪本如何教學(xué)時(shí)，也要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力去更深的把握繪本的內(nèi)涵。這不是短期內(nèi)可以見效，而是需要日積月累的提高。 3.制定地方政策，指導(dǎo)繪本閱讀教學(xué) 如上所說(shuō)，繪本因其靈活性多樣性大，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)難以把控。如果沒有外界環(huán)境的支持開展起來(lái)也很困難。如果有地方政策法規(guī)去指導(dǎo)教師如何有效開展繪本教學(xué)，加強(qiáng)園所的溝通與教研，提供專家指導(dǎo)等一系列活動(dòng)將能使教師隊(duì)伍更快的成長(zhǎng)起來(lái)，繪本教學(xué)的時(shí)效性能更快達(dá)到。 4.加強(qiáng)多方合作，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)延伸 促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方法有很多，幼兒園與開展伙伴合作就是一條重要途徑。我國(guó)的教師教育和學(xué)前研究長(zhǎng)期存在理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題。高校與幼兒園的伙伴合作可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互補(bǔ)互益、良性互動(dòng)。高校的科研能力能為幼兒園教師提供理論指導(dǎo)，有理論的深度，才能更好的指導(dǎo)教學(xué)。在實(shí)施上，合作團(tuán)隊(duì)里既要有園長(zhǎng)、骨干教師參與、又要有普通教師參與，既要有高校教師，也可以有本科生和研究生。還應(yīng)把家長(zhǎng)也納入合作團(tuán)隊(duì)中來(lái)。高校、幼兒園、家庭共同構(gòu)建一個(gè)繪本閱讀環(huán)境。加強(qiáng)高校與幼兒園的合作，才能更有效促進(jìn)繪本教學(xué)的開展。 繪本的使用不應(yīng)只局限于幼兒園繪本課程的開展，親子閱讀更有不可替代的作用。繪本為幼兒帶來(lái)豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)，也是傳遞親情的橋梁。大多數(shù)的家長(zhǎng)不了解繪本，如何利用繪本進(jìn)行親子閱讀，繪本的好到底好在哪里，這都是家長(zhǎng)所不了解的。只有通過(guò)教師的宣傳，去引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入繪本的多彩世界，才能讓家長(zhǎng)接受繪本。而也更利于家長(zhǎng)去了解幼兒園的繪本教學(xué)和讓幼兒園的繪本教學(xué)得到延伸。

少兒，兒童藝術(shù)類課程都有哪些

十年來(lái)，東方娃娃憑借原創(chuàng)、獨(dú)特、有趣的課程設(shè)計(jì)，在為兒童創(chuàng)造繪畫環(huán)境與氛圍的同時(shí)，充分守護(hù)他們的藝術(shù)天性，每一個(gè)孩子都是天生的畫家，每一幅作品都值得期待。

發(fā)現(xiàn)班（3-4歲）

獨(dú)創(chuàng)游戲教學(xué)課程，關(guān)注個(gè)體學(xué)習(xí)、玩游戲和小組項(xiàng)目；針對(duì)幼兒特點(diǎn)，通過(guò)各種感知活動(dòng)玩中學(xué)，激發(fā)藝術(shù)潛能；為幼兒最重要的成長(zhǎng)期創(chuàng)造一切可能

探索班（5-6歲）

根據(jù)國(guó)際先進(jìn)的兒童早期教育模式，設(shè)計(jì)多種特色美育興趣課程；課程材料豐富，內(nèi)容有趣，貼近兒童心理；抓住兒童思維最活躍的關(guān)鍵期，進(jìn)行藝術(shù)啟蒙到獨(dú)立創(chuàng)作的承接

創(chuàng)造班（7-8歲）

專為兒童設(shè)計(jì)的多元課程，獨(dú)有的生動(dòng)活潑教學(xué)形式；趣味性地完成從涂鴉至專業(yè)繪畫創(chuàng)作的進(jìn)階；涉獵多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，大幅激發(fā)創(chuàng)意潛能；鼓勵(lì)有生命力的作品呈現(xiàn)

插畫班（8-12歲）

面對(duì)不同兒童的特質(zhì)和表現(xiàn)力，培養(yǎng)各自的獨(dú)立創(chuàng)作能力；從兒童的角度詮釋技巧，由視覺插畫提升至再創(chuàng)編插畫

動(dòng)漫班（8-16歲）

國(guó)際視野的動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)鑒賞；講授專業(yè)的工具應(yīng)用和表現(xiàn)手法，進(jìn)行構(gòu)圖規(guī)律、角色設(shè)計(jì)和情景表現(xiàn)的個(gè)性化創(chuàng)作；打造原創(chuàng)動(dòng)漫畫家

素描班（8-16歲）

專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫知識(shí)、技巧、派素描課程；從大師的視角進(jìn)一步理解審美和美學(xué)；從客觀的技術(shù)，到主觀的藝術(shù)

手繪板動(dòng)漫班（9-16歲）

特有的將理論與繪畫技巧融合貫通的專業(yè)課程；以電腦軟件與手繪板為媒介，打造最前沿的動(dòng)漫視覺作品

兒童油畫（9-16歲）

了解掌握敏感細(xì)膩的色彩表達(dá)；油畫專業(yè)理論知識(shí)、繪畫技巧培養(yǎng)；在藝術(shù)家的教學(xué)氛圍中，體驗(yàn)飽和的情緒表達(dá)

知閱兒童繪本館設(shè)有哪些特色課程

精品故事會(huì)、創(chuàng)意手工、創(chuàng)意粘土、創(chuàng)意繪畫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)閱讀、魔法閱讀、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、兒童專注力等。

大連神墨兒童慧畫館的特色課程

四歲能畫連環(huán)畫
印象簡(jiǎn)繪是通過(guò)神奇的智巧印章進(jìn)行印、繪，讓兒童學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、流暢的線條畫出想象的世界。
奇妙的“印繪法”引導(dǎo)處于繪畫啟蒙階段的兒童從觀察物象結(jié)構(gòu)入手去繪畫。通過(guò)靈活的“印”，順暢的“繪”，拓展出廣闊的想象空間。增強(qiáng)兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力，從而開發(fā)智力。使用這套教程，八個(gè)月就可以畫出一套精美的連環(huán)畫。
智巧印章變化自如的拼組和印繪，讓兒童熟悉每種圖形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形的奧妙，學(xué)會(huì)舉一反三去應(yīng)用。這套教程非常適合4-6歲兒童的繪畫啟蒙。 十分鐘成為印象派小畫家
傳統(tǒng)意義上的線描是單色勾線，但智巧印章、鶴鹿印章圖形與線描的巧妙結(jié)合，締造出了新的線描畫法，使印象線描畫面富有韻味，豐富多彩。
印象線描是為培養(yǎng)兒童構(gòu)形能力、圖案創(chuàng)意能力、畫境想象能力而創(chuàng)設(shè)的課程。印象線描突破了以往線描畫沒有色彩的格局，創(chuàng)建了仿指紋彩色印繪的方法，將線描與彩色圖形巧妙結(jié)合，畫出令人贊嘆的作品。
隨著課程的深入，印章的組合演繹變得更加豐富。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后兒童會(huì)逐漸掌握構(gòu)形規(guī)律，慢慢學(xué)會(huì)從整體思考進(jìn)行創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)方法，了解多種構(gòu)圖模式。特別是讓兒童創(chuàng)造八個(gè)月出版一本連環(huán)畫的奇跡！非常適合5-7歲兒童學(xué)習(xí)。 三十二課突破構(gòu)形能力
跡象彩棒運(yùn)用“解剖式畫法”有效突破構(gòu)形能力。是將油畫棒、刮畫貼、涂改液、金銀筆等多種畫筆材料巧妙結(jié)合，在彩卡紙上繪畫的一種創(chuàng)新畫法。
學(xué)過(guò)了蠟筆畫、彩筆畫、線描畫等還學(xué)什么？跡象彩棒就是你最佳選擇。課程結(jié)合剪、貼、刮、印、吹、繪等創(chuàng)意方法，締造出繽紛艷麗的畫面。特別是跡象構(gòu)型板會(huì)使你的造型能力突飛猛進(jìn)，利用它可以“解剖”物象的結(jié)構(gòu)，這樣的畫法我們稱之為“解剖式畫法”。比如在畫動(dòng)物時(shí)要先把動(dòng)物的頭、頸、軀干、四肢概括出來(lái)，然后再畫出皮毛和外形。讓兒童走出“只知其一，不知其二”的傳統(tǒng)繪畫模式。跡象彩棒課程讓你領(lǐng)會(huì)素描的概念、感受動(dòng)畫的多視角繪圖，同時(shí)又不失創(chuàng)意畫的自由聯(lián)想。 八個(gè)月，你就可以辦一次個(gè)人小畫展了。 奇幻的魔法繪畫
這是一種神奇的畫法：一張解碼窗可以破解四幅原本看不懂的畫面；解碼棋在紙上擺一擺，就讓兒童創(chuàng)意出豐富多彩的圖畫；吹、擦、印、點(diǎn)、染、噴、貼、對(duì)印、透印等幾十種色彩創(chuàng)意技法開啟兒童繪畫表現(xiàn)之門；32課中有32種造型方法，每節(jié)課能同時(shí)拓變出2幅作品，令人意想不到。你要像藝術(shù)家一樣去思考，每課完成獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。
這是一套充滿魔幻色彩的教程，是羅老師近年來(lái)的巔峰之作。八個(gè)月，讓你登上兒童繪畫的高峰…… 讓中國(guó)娃都迷上寫字
妙趣練字“口訣學(xué)習(xí)法”把復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)歸納到35句口訣之中，只要熟練背誦口訣，寫法要領(lǐng)便能理解。數(shù)千個(gè)漢字到底從哪開始學(xué)習(xí)呢？我們把105個(gè)字根以及93個(gè)合體字當(dāng)作中國(guó)娃的主攻字，這些字一旦掌握便能觸類旁通。
妙趣練字首創(chuàng)的“妙趣文字繪”創(chuàng)造了一種“字能組成畫 ，畫中能寫字”的練字方法，把字當(dāng)成一個(gè)個(gè)藝術(shù)符號(hào)融在圖中，讓學(xué)生愛不釋手！更重要的是，老師會(huì)把漢字故事講給學(xué)生，以字傳播中國(guó)文化，以字啟迪智慧。
妙趣練字旗開先河，獨(dú)樹一幟，營(yíng)造了聽口訣、析字理、聞美樂、讀圖譜、聽故事、畫圖畫的寫字氛圍，達(dá)到了“視讀心通，落筆字成”的高效練字境界。 妙得字功 趣悟字理 練筆修心 字慧合一
學(xué)習(xí)中國(guó)漢字文化，講字源故事，讀連環(huán)畫美圖。
在古典音樂聲中練筆修心，涵養(yǎng)性情。
運(yùn)用35句口訣練字，看圖理解字形。
每個(gè)孩子都能成為“小老師”。
八個(gè)月讓兒童出版一本《我的漢字王國(guó)珍藏冊(cè)》，收錄自己的文字繪作品，十分有意義。
神奇的太極宮格，提高書寫能力5-10倍，活學(xué)活用，當(dāng)行離格。
專業(yè)的矯姿顧問(wèn)隨時(shí)呵護(hù)、糾正你的坐姿、握姿。
在這里，不光要寫好字，還要愛上中國(guó)文化。
告別枯燥，越學(xué)越有勁頭。
妙哉！趣味無(wú)窮之為妙趣練字。

想給孩子報(bào)一個(gè)記憶力培訓(xùn)的課程，值得嗎？

作為個(gè)人興趣，報(bào)一個(gè)記憶力培訓(xùn)班是值得的，但需要注意，過(guò)目不忘、一目十行，絕對(duì)是加了很多吹噓的成分，現(xiàn)在很多腦力培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)通過(guò)這樣去牟取暴利。但在某一領(lǐng)域記憶力好并不意味著在學(xué)習(xí)工作能力就能迅速提升，記魔方、記鑰匙，這樣的能力在實(shí)際生活中難有用武之地，表演性大于實(shí)用性。

學(xué)習(xí)中的理解記憶，是較難通過(guò)記憶訓(xùn)練來(lái)改善的，而綜合能力深度記憶則需要通過(guò)解決問(wèn)題獲得。

擴(kuò)展資料：

記憶培訓(xùn)主要是瞬間記憶和短期記憶的訓(xùn)練，訓(xùn)練得當(dāng)，可以提高瞬間記憶效率，但如果沒有鞏固，不能給學(xué)習(xí)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性幫助。因?yàn)橛浀每欤靡部?。只有反?fù)地復(fù)習(xí)，才會(huì)達(dá)到長(zhǎng)期記憶的效果。

記憶訓(xùn)練利用正確的記憶方法，就能實(shí)現(xiàn)過(guò)目不忘，但是記憶法不復(fù)習(xí)也是會(huì)忘記的。記憶法就是一種工具，學(xué)會(huì)使用這種工具，多加練習(xí)就能發(fā)揮作用。

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)——“最強(qiáng)大腦”催生記憶培訓(xùn)班 收費(fèi)不菲實(shí)用性不高

如何能增加孩子的記憶力 怎么訓(xùn)練好的記憶力？

孩子擁有一個(gè)比較好的記憶力，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能減少很多痛苦和不必要的麻煩。但是很多孩子就是會(huì)有記憶力不好的現(xiàn)象，一個(gè)單詞可能背一天也記不住。那么如何提高孩子記憶力?吃什么提高孩子記憶力?孩子記憶力差的原因有哪些呢?

如何提高孩子記憶力

1、幼年進(jìn)行診斷，改善記憶力

醫(yī)療條件可以解決導(dǎo)致孩子記憶力喪失的遺傳性疾病或損傷。短期記憶喪失、頭部受傷、抽搐、大腦感染、甚至是中風(fēng)，這些都是導(dǎo)致孩子記憶喪失的一些醫(yī)學(xué)問(wèn)題。這樣的醫(yī)學(xué)問(wèn)題如果在早期得到診斷的話，能夠更好地幫助改善孩子的記憶。

2、音樂輔助，增強(qiáng)記憶力

音樂不僅可以增強(qiáng)識(shí)記內(nèi)容的趣味性，還能減輕孩子大腦的負(fù)擔(dān)，讓孩子記得牢固。在音樂中反復(fù)聽或誦讀，有意識(shí)地進(jìn)行一番強(qiáng)化練習(xí)，是一種簡(jiǎn)便易行、行之有效的記憶方法。

對(duì)于一些難記的內(nèi)容，可以輔助音樂反復(fù)播放。在強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏感中，孩子的語(yǔ)言模仿潛能可以得到激發(fā)。孩子的語(yǔ)言和記憶力就會(huì)有質(zhì)的飛躍。這方法尤其適合一些枯燥難記的知識(shí)，像二十四節(jié)氣歌，乘法口訣、珠算口訣等。

3、規(guī)律睡眠，提升記憶力

不規(guī)則的睡眠習(xí)慣會(huì)阻礙孩子們的記憶力。給孩子們灌輸一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣，這樣做能提高孩子的記憶力。每個(gè)父母都要給自己的孩子制定一個(gè)睡眠時(shí)間表，并且讓孩子們遵守這個(gè)表。規(guī)律的睡眠能夠加強(qiáng)大腦的功能，也能提高孩子的記憶力。

4、巧用最佳記憶時(shí)間，提升記憶力

我們上學(xué)的時(shí)候會(huì)有早讀、晚上會(huì)有晚自習(xí)，這些都是有原因的。早上起床之后、晚上睡覺之前的時(shí)間段我們的記憶力都是很清晰的。家長(zhǎng)要注意觀察分析孩子在哪一時(shí)間段的記憶力比較好，找到這個(gè)最佳時(shí)間，讓孩子在這個(gè)時(shí)間里背誦、學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。

5、豐富生活環(huán)境，增強(qiáng)記憶力

見多識(shí)廣是很有道理的，在生活中應(yīng)該不斷開闊孩子的視野，讓孩子對(duì)其他事物產(chǎn)生濃厚的興趣進(jìn)而才能不斷探索，不斷思考。在給孩子樹立信心的同時(shí)，保持孩子對(duì)未知事物的熱情，能使孩子主動(dòng)提高記憶力。

6、減少看電視，提高記憶力

有研究指出，經(jīng)?？措娨暤暮⒆佑洃浟?huì)比較差。在看電視的時(shí)候孩子的大腦并沒有放松，反而處于高速的運(yùn)轉(zhuǎn)之中，這樣就會(huì)出現(xiàn)過(guò)度用腦。孩子經(jīng)?？措娨?，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有情緒不高、跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象。　

吃什么提高孩子記憶力

1、鮭魚

鮭魚肉含有高蛋白質(zhì)及對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)具備保護(hù)作用的歐米伽—3脂肪酸,但脂肪含量卻較低,含有EPA和DHA,有助于提高腦細(xì)胞的活性和增強(qiáng)記憶力和理解能力。是兒童健腦的最佳選擇之一。

2、蛋類

眾所周知,蛋類含有豐富的蛋白質(zhì),是天然食物中最優(yōu)良的蛋白質(zhì)之一。其實(shí)它還含有有助于提升記憶力的膽堿。多吃蛋類,會(huì)讓孩子更聰明。

3、花生醬

花生醬中含有豐富的維生素A、維生素E、葉酸、鈣、鎂、鋅、鐵、纖維和蛋白質(zhì)等,對(duì)孩子的大腦發(fā)育和身體健康有很大幫助。研究人員建議,花生醬應(yīng)該與一些含熱量較低的食品,如全麥面包、蔬菜、水果等搭配。

4、全麥制品和糙米

全麥制品和糙米含有豐富維生素B,纖維素等,對(duì)于保持認(rèn)知能力至關(guān)重要,所以在為孩子選擇面包的時(shí)候最好選擇全麥面包。

5、燕麥

燕麥對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很熟悉的食品了,特別是在早餐的食譜中。燕麥中富含豐富的維他命,纖維素,鉀,鋅等,為孩子一天提供足夠的能量,同時(shí)也是很好的健腦食品。

孩子記憶力差的原因

孩子的記憶力比較差，很可能是寶寶自身的心理素質(zhì)造成的。

一方面是由于兒童本身的注意力比較差導(dǎo)致的。當(dāng)孩子的注意力不集中時(shí)，就不會(huì)對(duì)于所遇到的事情進(jìn)行記憶，這就會(huì)表現(xiàn)出孩子記憶力差的現(xiàn)象。

另一方面是由于寶寶此前食用的食品中有鉛超標(biāo)的現(xiàn)象，前鉛超標(biāo)會(huì)影響到寶寶的神經(jīng)中樞，還會(huì)導(dǎo)致寶寶的大腦發(fā)育受到影響，這樣就會(huì)導(dǎo)致寶寶的記憶力下降。

因此在購(gòu)買寶寶食品時(shí)，一定要保證食物的質(zhì)量，很多元素的超標(biāo)很容易影響到寶寶的智力。

總結(jié)：孩子的記憶力好壞我們可以在后期給孩子彌補(bǔ)，在飲食和平時(shí)的娛樂、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)節(jié)能改善孩子記憶力差的問(wèn)題。多帶孩子出去走走，找到孩子真正感興趣的地方能讓孩子主動(dòng)提升自己的記憶力。在飲食上，鮭魚、蛋類、燕麥等都有很好的健腦、提高記憶力的效果。

6種記憶訓(xùn)練方法，幫助孩子快速提高記憶力

父母應(yīng)該嫉妒那些有最強(qiáng)大的頭腦和最強(qiáng)大的記憶力的孩子嗎？事實(shí)上，記憶力好的人不是天生的。許多記憶力好的人都表示，他們從小就接受訓(xùn)練。

超級(jí)記憶力不是天賦，但是通過(guò)一定的練習(xí)，每個(gè)人都可以擁有超級(jí)記憶力。這意味著我們的孩子也可以有超級(jí)記憶，這取決于我們?nèi)绾螕狃B(yǎng)他們。

6個(gè)記憶方法：

一、吃

吃東西真的能提高記憶力嗎？是的，吃東西也能提高記憶力。曾有科學(xué)家說(shuō)食用富含磷脂的食物可以滋養(yǎng)大腦。富含磷脂的食物都有什么呢？

魚頭、核桃、花生和蜂王漿都是富含磷脂的食物，磷脂對(duì)大腦有好處，但不是提高孩子記憶力的方式。

二、練

毫無(wú)疑問(wèn)，強(qiáng)大的記憶力在很大程度上是一種練習(xí)，許多記憶大師，以及那些努力培養(yǎng)記憶力的人，已經(jīng)發(fā)展出兩種對(duì)兒童有效的訓(xùn)練方法:

（1）}快速閱讀記憶法: 快速閱讀非常簡(jiǎn)單。這是快速閱讀，基于閱讀，記憶訓(xùn)練，也就是說(shuō)，你可以閱讀很多，你可以快速閱讀一個(gè)東西，然后你可以掌握它，大多數(shù)人記憶事物不是通過(guò)左腦的邏輯記憶，而是通過(guò)潛意識(shí)的圖像記憶，它是一百倍于前者。

（2）游戲記憶法: 也許快速閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很枯燥，那么這種游戲方法適合孩子，可以讓孩子在玩的樂趣中，同時(shí)增強(qiáng)記憶力。什么游戲能增強(qiáng)孩子的記憶力？尋找不同的東西，捉迷藏，畫格子，鑲卡，等等，都屬于訓(xùn)練兒童記憶的游戲。

三、讀

重復(fù)是鍛煉記憶力的好方法之一，尤其是對(duì)于像古詩(shī)、漢字、詞匯、術(shù)語(yǔ)、外語(yǔ)、歷史等無(wú)聊的東西，它會(huì)讓你更容易記住。

四、寫

除了一遍又一遍的閱讀，一遍又一遍的復(fù)制是記憶事物的好方法之一。再舉個(gè)例子，你記不住一首古詩(shī)的原因，很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟悴恢涝趺磳?，一旦你能寫下?lái)，你就能背誦了，所以寫作也是鍛煉身體的好方法。

五、選擇

當(dāng)一個(gè)人想要記住一些東西時(shí)，他首先需要知道這些東西的意義。只有抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，才能輕松地記住它。就像拔草一樣，可以拔掉小草的根，如果你已經(jīng)抓住了小草的根。

六、運(yùn)用

如果你想讓你的孩子擁有強(qiáng)烈的記憶力，光有記憶力是不夠的。你還需要教你的孩子如何使用它，把它付諸實(shí)踐，加深他的記憶。