輕度自閉癥兒童家庭康復(fù)訓(xùn)練-北京大興亦莊附近值得推薦的自閉癥康復(fù)中心，話(huà)說(shuō)自閉癥哪里好，首先要看好在哪里以及優(yōu)勢(shì)，自閉癥兒童有哪些表現(xiàn)，什么是假性自閉癥，自閉癥譜系障礙，為什么建議自閉癥一對(duì)一訓(xùn)練，預(yù)防兒童自閉癥的好方法有哪些，自閉癥怎么訓(xùn)練。

1.自閉癥兒童有哪些表現(xiàn)

自閉癥的主要表現(xiàn)有，一是社會(huì)交往受損，回避交往，自我封閉，不能與同齡人交往，不能自發(fā)地與他人分享歡樂(lè)、興趣、成就等，也不能感受他人情感及回應(yīng)他人的情緒。二是交流能力受損，語(yǔ)言發(fā)育缺乏或者遲滯，也能說(shuō)話(huà)，但是經(jīng)常使用刻板或者重復(fù)的語(yǔ)言，以及自己聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。三是行為和動(dòng)作重復(fù)及刻板，經(jīng)常用一種或者幾種固定的、重復(fù)的手勢(shì)，動(dòng)作刻板。四是自我管理能力比較差，生活自理能力低，需要家長(zhǎng)協(xié)助才能完成某些事務(wù)。

2.什么是假性自閉癥

我們把大體上分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是真自閉癥一類(lèi)，是后天環(huán)境造成的假性自閉癥。假性自閉癥，孩子大腦生理遺傳基因先天沒(méi)有自閉癥的缺陷，而是由于出生之后的某一些應(yīng)急事件產(chǎn)生了一些累自閉的現(xiàn)象，比如說(shuō)社交困難障礙語(yǔ)言技能有限，甚至?xí)绊懞⒆釉趯W(xué)校與老師和同學(xué)交往，從而導(dǎo)致進(jìn)一步被社會(huì)邊緣化。

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3.自閉癥譜系障礙

它第一個(gè)核心特征跟交互性社交互動(dòng)有關(guān)。僅僅孤獨(dú)還不夠，僅僅行為表現(xiàn)令人尷尬也不夠，僅在社交場(chǎng)合很笨拙也不夠。最嚴(yán)重的困難表現(xiàn)在與同伴交際方面。交互性交際失敗的一個(gè)明顯標(biāo)志是與其他孩子一起時(shí)缺乏投入。這就是孤獨(dú)癥其中的一個(gè)特征核心。

4.為什么建議自閉癥一對(duì)一訓(xùn)練

一對(duì)一式，孩子需要有一個(gè)固定的老師，當(dāng)老師為孩子進(jìn)行評(píng)估后，會(huì)制定一個(gè)近期的康復(fù)計(jì)劃，在康復(fù)治療過(guò)程中家長(zhǎng)（家庭）一定要參與進(jìn)來(lái)，應(yīng)該信任老師、多于老師溝通，同時(shí)在家也不要忘記強(qiáng)化訓(xùn)練，將康復(fù)訓(xùn)練結(jié)合生活的每一面，這樣的康復(fù)效果才會(huì)有明顯提升。

5.預(yù)防兒童自閉癥的好方法有哪些

先天的因素?zé)o法規(guī)避，只能是作為女性孕期，不要吸煙、飲酒、涂抹化妝品、含有輻射的工作，也盡量避免成為高齡產(chǎn)婦后天因素就幾個(gè)，給孩子一個(gè)和睦的家庭，快樂(lè)的童年，原理電子產(chǎn)品，不要溺愛(ài)孩子，不管是父母還是隔輩的長(zhǎng)輩。

6.自閉癥怎么訓(xùn)練

首先應(yīng)用行為分析方法：通過(guò)將所有個(gè)體的復(fù)雜行為分解成小的單元行為，然后通過(guò)訓(xùn)練逐步還原復(fù)雜的行為。 其次人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法：用系統(tǒng)的方法讓孩子培養(yǎng)社交技能的觀念，使他們?cè)诓煌那榫持羞\(yùn)用所學(xué)的技能，最終建立良好的友誼關(guān)系。

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