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一般情況下,復讀學校對報名的復讀生是沒有什么特別的要求限制的,復讀生只需要帶上高考成績單,繳納復讀費用就行了,如果復讀的時候不是在原學校復讀,那么就需要去原學校把檔案移交給復讀學校了。因此復讀是每個考生的權力,所以對于高三復讀沒有限制。
高考發(fā)揮失常的考生:這一類的考生基礎比較扎實,成績優(yōu)異,綜合水平較好。一般來說只要他們只需要半年或一年時間的復讀,并進行一些考前的自我調節(jié),第二年高考成績基本都能提高幾十分。 有學習潛力的考生:這類學生腦子很聰明,學習能力也不差,只是在高中階段,沒把主要精力用在學習上。在經(jīng)歷過這次高考失利的打擊之后幡然醒悟,決心要好好為了自己的前途,再全身心投入地拼搏一次。
對于500分以上的同學來講,提升空間并不是很大,一般可以提高20分左右,高考分數(shù)在300~400分之間的同學,一般可以提高40~60分,而高考成績300分以下的同學可以提高80~100分。具體可以提高多少分要根據(jù)考生的自身情況來決定,復讀的一年,需要同學們腳踏實地,一心只想著學習。
隨著高考時間的臨近,復讀生會嘗試刷很多題來創(chuàng)造內(nèi)心世界的寧靜。這種方法得不償失。高考沖刺的最后階段主要是完善基礎考點的知識結構,注重模擬考試的方法和技巧,提高考試能力,檢查和填補考試過程中暴露出的問題,明確高考復習準備中存在的問題。
復讀生必須有成本意識和風險意識,但同時,他們必須堅持和堅定地追求自己的人生目標。有了堅定的人生目標,一年的青春將演變成一種無形的動力。復讀生應該知道自己的優(yōu)勢。首先,他們參加了高考,親身體驗了高考的過程,吸取了教訓,獲得了寶貴的高考經(jīng)驗。高三復讀生和應屆畢業(yè)生的區(qū)別在于,他們已經(jīng)通過了系統(tǒng)的學習,所以他們需要在復讀的那一年找到合適的學習方法。學習是一個被動學習轉化為主動的過程。今年,中學生應該學會主動梳理知識,檢查和填補空白。
克服自卑和浮躁復讀生容易產(chǎn)生兩種心理,一種是自卑?!翱吹揭郧暗耐瑢W都上了,我心里很不舒服。面對應屆高三學生,甚至會產(chǎn)生自卑心理。一位經(jīng)歷過復讀的學生說。有些學生因為別人說的話而變得特別敏感,讓自己承受巨大的壓力,這不利于提高成績。此外,有些學生因為經(jīng)歷了一年的高三學習,認為自己的知識沒有問題,所以會有點沖動,不能安定下來學習。事實上,很多經(jīng)歷過復讀的學生冷靜下來,專心復讀,成績會有很大的提高。
很多學生高考失敗的原因很大程度上是因為偏科現(xiàn)象嚴重,有的科目基礎薄弱,高考成績不理想,影響了整體成績,這就是我們常說的“短板效應”。在這種情況下,復讀生應注重加強薄弱環(huán)節(jié)。因此,當復讀班學生眾多,教師不能照顧每個學生的具體情況時,最好選擇信譽好、可信度高的教育機構或有經(jīng)驗的輔導員進行有針對性的專項指導,幫助基礎科目薄弱的學生盡快提高本科成績,從而達到整體成績的提高。
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