請問考江蘇教育學(xué)下面的課程與教學(xué)論研究生下面還分方向嗎

1、江蘇教育學(xué)下面的課程與教學(xué)論研究生屬于教育學(xué)專業(yè)下的一個研究方向，所以不再區(qū)分，因為本身就不是專業(yè)，而是研究方向。
2、肯定能到中小學(xué)做某一具體科目的教師，也可以到各地教研室從事教學(xué)研究，只要按照規(guī)定考取教師資格證即可。
3、其實研究生就業(yè)看機會和能力，不用擔(dān)心，教育學(xué)碩士學(xué)位就表明了具有教學(xué)的基本條件，以后自己的畢業(yè)論文選題可以明確體現(xiàn)自己的學(xué)科如語文的研究方向。

江蘇小學(xué)教育跨專業(yè)可以考研嗎

江蘇小學(xué)教育跨專業(yè)可以考研。
根據(jù)查詢有途教育網(wǎng)站顯示信息，考研能跨專業(yè)報考，為了滿足學(xué)生的個人興趣和未來規(guī)劃，讓學(xué)生自由選擇適合自己的研究方向，江蘇小學(xué)教育專業(yè)考研可以跨考學(xué)前教育、特殊教育、心理健康教育、教育技術(shù)學(xué)、課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理等專業(yè)。
跨專業(yè)考研初試和復(fù)試考試科目與所學(xué)專業(yè)不同，需要針對專業(yè)性課程進行學(xué)習(xí)。

教育學(xué)考研 江蘇與山東師范想比而言 哪個較好？

其實兩所學(xué)校沒有太大可比性，江蘇是偏理工類的院校，在機械流體汽車方面比較強一點，教育學(xué)屬于社會科學(xué)類的，江蘇不是非常強的。就單論教育學(xué)方面，應(yīng)該還是山東師范更好一點。而且山東師范在濟南，在省會，而江蘇在鎮(zhèn)江

湖北，中南民族，江蘇，曲阜師范，山東師范中的教育學(xué)考研比較。

這幾個同樣都是省屬高校

其中 湖北主要面向湖北省內(nèi)的 如果本科也在湖大的話讀研繼續(xù)下去會比較好
民大面向的是中南地區(qū) 強項專業(yè)是新聞 教育學(xué)就不太清楚了
曲師是山東省內(nèi)的二本
山師在山東的文科類型的高校里可以排到第四名 學(xué)校還是很不錯的 師范類的也有競爭力 而且教育學(xué)在校本部
江蘇就不太清楚了

教育學(xué)研究生有哪些專業(yè)

教育學(xué)考研有教育學(xué)原理，課程與教學(xué)論，教育史，比較教育學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，高等教育學(xué)，成人教育學(xué)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)，特殊教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)十個專業(yè)。

教育學(xué)專業(yè)介紹

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報考該專業(yè)的考生應(yīng)關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。

教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

教育學(xué)考研內(nèi)容

教育學(xué)考研初試整體考試內(nèi)容：思想政治100分，外語100分，教育學(xué)綜合專業(yè)課300分。

教育學(xué)考研初試考試時間為：政治180分鐘，外語180分鐘，教育學(xué)綜合專業(yè)課180分鐘。

自2012年開始，教育學(xué)考研又出現(xiàn)了專業(yè)課各個學(xué)校自主命題以及統(tǒng)一考試同時并存的形式，即有60余所學(xué)校自主命題。

教育學(xué)考研有哪些專業(yè).

教育學(xué)考研有教育學(xué)原理，課程與教學(xué)論，教育史，比較教育學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，高等教育學(xué)，成人教育學(xué)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)，特殊教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)十個專業(yè)。

教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。

19世紀(jì)中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，近代心理學(xué)、生理學(xué)的發(fā)展，為科學(xué)化教育奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)。現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學(xué)的發(fā)展。

教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。是教育、社會、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。

任何一門學(xué)科的獨立性，首先取決于它有特定的研究對象，或者說具有不同于其他學(xué)科的研究對象。教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。教育學(xué)的任務(wù)就是要探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題，建立教育學(xué)理論體系。