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1、教育學(xué)最基礎(chǔ)的二級學(xué)科
即教育學(xué)原理、教育史和比較教育學(xué)。這些專業(yè)適用面廣，而且是幾乎所有開設(shè)教育學(xué)專業(yè)的師范院校都有的。在這三個專業(yè)當(dāng)中，希望繼續(xù)在教育學(xué)領(lǐng)域深入研究的同學(xué)可以選擇教育學(xué)原理，而這個專業(yè)也是各個學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)比較高的；比較教育學(xué)這個專業(yè)的優(yōu)勢是出國機(jī)會比較多。
2、最為實(shí)用的二級學(xué)科
即課程與教學(xué)論，課程與教學(xué)論又可以分為兩類，一類是歸屬于各個學(xué)科下的，比如物理下的物理課教論、文下的語文課教論、數(shù)下的數(shù)學(xué)課教論等等，第二類是歸屬于教育下，主要研究課程改革、教學(xué)改革、校本改革、學(xué)業(yè)評價(jià)等等。這個學(xué)科最符合一些考教育學(xué)研究生是想去教書想法的同學(xué)。
3、針對某個特定的教育領(lǐng)域或受教育群體進(jìn)行研究
例如學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、小學(xué)教育、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、特殊教育以及一些相對冷門的二級學(xué)科，這些專業(yè)相對于冷門，考上幾率大。
擴(kuò)展資料
教育學(xué)二級學(xué)科：
1、教育學(xué)原理
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。
重點(diǎn)優(yōu)勢院校：華東師大，北京師大，南京師大。
優(yōu)勢學(xué)科院校：東北師大，華中師大，山東師大，遼寧師大，西南，西北師大，上海師大，華南師大，武漢。
就業(yè)方向：高等師范院校師資、高等院校輔導(dǎo)員、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
2、課程與教學(xué)論
包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)（語文）課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。
重點(diǎn)優(yōu)勢院校：北師大，華東師大，西南，華南師大。
優(yōu)勢學(xué)科院校：西北師大，首師大，華中師大，南京師大，東北師大，南師大，陜師大，哈爾濱師大。
就業(yè)方向：中小學(xué)教育科研人員、中小學(xué)教師、雜志社編輯、公務(wù)員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等。
普通高校這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
中小學(xué)?，F(xiàn)在中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
特殊教育機(jī)構(gòu)這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。
出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦偁幍募ち页潭葧跄愕南胂蟆?/p>
答： 教育學(xué)研究生在就業(yè)壓力以及競爭力方面要好于本科生。它比本科生有更廣的就業(yè)方向和更強(qiáng)的競爭力。
具體的教育學(xué)考研各個方向就業(yè)情況如下：
一、教育學(xué)原理：主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等
二、課程與教學(xué)論
三、教育史：畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機(jī)關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
四、比較教育學(xué)：就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實(shí)驗(yàn)教育科研單位、中學(xué)等普通高校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟(jì)部門。
五、學(xué)前教育學(xué)
六、高等教育學(xué)
七、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)：可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)；教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上。
八、特殊教育學(xué)：畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作；另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學(xué)生提供了一個新的就業(yè)渠道。
十、040110 教育技術(shù)學(xué)：該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開發(fā)等工作。
十一、教育經(jīng)濟(jì)與管理
參考資料
知乎.知乎[引用時間2021-4-29]
研究方向：教育基本理論、教育文化學(xué)、教育哲學(xué)、教育政治學(xué)、教育改革與發(fā)展研究、教育社會學(xué)、教育法學(xué)、教育人類學(xué)、德育原理、家庭教育等等。
未來出路：考博，由于研究生期間學(xué)的東西是非常思辨的哲學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)社會學(xué)。
2.課程與教學(xué)論
研究方向：課程與教學(xué)論的主要有課程論、教學(xué)論、學(xué)科課程教育、小學(xué)教育和學(xué)校咨詢等等。
未來出路：公立學(xué)校的教務(wù)處主任、校長，要么是私立機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)課程和進(jìn)行課程開發(fā)的人。
3.教育史
研究方向：中國教育史、外國教育史、比較教育史。
未來出路：更多的是面向升學(xué)。它更偏學(xué)術(shù)，就業(yè)方向比較窄。
4.比較教育學(xué)
研究方向：該專業(yè)目前是較為新興的學(xué)科，它更多研究的是國際、國內(nèi)的教育對比，國際、國內(nèi)的教育交流，以及國外的這些教育理論和思潮的變遷。
未來出路：就業(yè)方向比較窄，適合有意向讀博的同學(xué)；另外，由于會涉及一些數(shù)據(jù)處理的東西，在進(jìn)行比較的時候，理科同學(xué)往往會比文科同學(xué)更加占優(yōu)勢。
5.學(xué)前教育學(xué)
研究方向：學(xué)前教育政策與管理、學(xué)前兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前教育基本理論、幼兒園課程與教學(xué)法等等。
未來出路：該專業(yè)是我們教育學(xué)當(dāng)中很好就業(yè)的二級學(xué)科。我國公立園和私立園都很多，但學(xué)前教育學(xué)教師大量缺失。但如果你的脾氣比較暴躁，耐性不是很好，盡量不要報(bào)這個專業(yè)。
6.高等教育學(xué)
研究方向：高等教育原理、高等教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、高校人力資源管理、高校學(xué)生事務(wù)管理、高等教育比較 、高等教育社會學(xué)等。
未來出路：高校輔導(dǎo)員（其他專業(yè)也可以考-尷尬）。
7.成人教育學(xué)
研究方向：成人教育學(xué)原理、社會教育 、成人繼續(xù)教育等。
未來出路：由于我們現(xiàn)在已經(jīng)逐漸的把成人教育由公立轉(zhuǎn)向了市場，就業(yè)還算比較有保證的，可以去公立成人教育機(jī)構(gòu)。
8.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
研究方向：職業(yè)教育原理、職業(yè)教育課程與教學(xué)、國際職業(yè)教育等。
未來出路：不太建議大家去報(bào)考，它學(xué)的是一些理論性的東西，但是它就業(yè)的方向往往是職校、?？菩詫W(xué)校等那些老師的崗位，這些崗位往往就是需要你具有專業(yè)技能，結(jié)果，你在研究生期間學(xué)的不是專業(yè)技能是理論，跟未來的就業(yè)是脫節(jié)的。
9.特殊教育學(xué)
學(xué)前教育學(xué)一般教育的是正常兒童，特殊教育學(xué)，一般教育的是超常兒童，或者說發(fā)展有障礙的兒童，就是要么是天才，要么是比正常的孩子發(fā)展緩慢的。這個專業(yè)也是目前就業(yè)非?；鸨囊粋€專業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在大家都舍得在孩子身上花錢。所以，你會發(fā)現(xiàn)市面上有很多的這種超常兒童的開發(fā)機(jī)構(gòu)，或發(fā)展緩慢兒童的教育機(jī)構(gòu)，這個專業(yè)就業(yè)有保障。同樣很需要耐心！
10.教育技術(shù)學(xué)
研究方向：教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)與績效技術(shù)、知識科學(xué)與工程、教育信息工程等。
未來出路：新興專業(yè)，它是把我們現(xiàn)在的教育和計(jì)算機(jī)融合一起，在研究生期間所學(xué)的是教育技術(shù)，信息工程以及教育的基本理論。目的就是把教育和技術(shù)合二為一，實(shí)現(xiàn)我們所說的互聯(lián)網(wǎng)+教育。目前這個二級學(xué)科它的就業(yè)還是比較有保障的。
11.教育經(jīng)濟(jì)與管理
研究方向：有教育管理、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
未來出路：比較不建議大家去選。本來，教育經(jīng)濟(jì)與管理是面向培養(yǎng)校長，但是因?yàn)樗莻€交叉性學(xué)科就比較尷尬，有的學(xué)校把它放在教育，有的學(xué)校把它放在經(jīng)濟(jì)，還有的學(xué)校把它放在管理，他學(xué)三個方面的知識，結(jié)果出來之后呢，它三個方面都不專業(yè)（看似全能實(shí)則全不能的專業(yè)）報(bào)考需謹(jǐn)慎。
12.教師教育
這是一個逐漸走向消亡的專業(yè)，之前，我們有很多專門的教師教育學(xué)校，而現(xiàn)在將教師的繼續(xù)教育交給了高校，即被國培計(jì)劃替代了，從而迫使原本從事教師教育的教師就只能轉(zhuǎn)行了。此外，開設(shè)該專業(yè)的院校也是非常少。
13.遠(yuǎn)程教育
一個逐漸走向死亡的專業(yè)。因?yàn)檫h(yuǎn)程教育現(xiàn)在已經(jīng)逐漸為我們的教育技術(shù)學(xué)所取代了，它研究的是我們這種互聯(lián)網(wǎng)早期的教育形式，而現(xiàn)在我們已經(jīng)走向了一個大互聯(lián)網(wǎng)時代，它已經(jīng)落伍了。
考教育方向的研究生就業(yè)偏向小學(xué)老師，選漢語言文學(xué)專業(yè)比較好。一般非211師范本科生，或者是本省排名第二的師范，畢業(yè)后大概率都是小學(xué)老師，能成為初中老師的不多。其實(shí)小學(xué)老師收入最高的就是班主任。如果有班主任費(fèi)，績效工資的系數(shù)會更高。小學(xué)班主任基本都是語文或者數(shù)學(xué)老師，而英語很少被用作班主任。在一些地區(qū)，小學(xué)數(shù)學(xué)和語文同時由班主任教授。
1.學(xué)前教育和小學(xué)教育是學(xué)前教育和小學(xué)教育的教師。碩士也有這個方向。碩士學(xué)位在學(xué)前和小學(xué)的理論研究上更深入，而碩士學(xué)位更側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，但碩士和碩士學(xué)位都可以在小學(xué)和學(xué)前教學(xué)。每年報(bào)考教育的人還是很多的，但是這個專業(yè)一般要求考生有三年的工作經(jīng)驗(yàn)，入學(xué)后學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識。選擇這個專業(yè)的大部分都是在職人員。
2.隨著新高考的改革，很多省份對歷史教師的需求也增加了很多，而高中對物理教師的需求會減少。但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，我還是不建議他們選擇歷史老師作為首選，因?yàn)楦咧欣蠋煹慕虒W(xué)難度要比中小學(xué)老師高很多，在選擇專業(yè)的時候要優(yōu)先考慮自己擅長的科目。
3.學(xué)生主要學(xué)習(xí)小學(xué)相關(guān)學(xué)科的基本理論和知識，接受兒童教育技能的基本訓(xùn)練，掌握教育、教學(xué)、科研和管理的基本能力。具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在各類小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)從事相關(guān)小學(xué)教育教學(xué)、教學(xué)研究和管理工作，能適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革需要的高素質(zhì)應(yīng)用型小學(xué)教育工作者。以上就是對考教育方向的研究生就業(yè)偏向小學(xué)老師，選什么專業(yè)好呢這個問題的解答。
考研教育類專業(yè)有：教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、特殊教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育法學(xué)等。
教育學(xué)原理：該學(xué)科旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識系統(tǒng)、研究能力強(qiáng)、從事職業(yè)教育研究、教育管理、教育培訓(xùn)和教育教學(xué)工作的高層次專門人才。
課程與教學(xué)論：主要研究學(xué)校教育中與課程與教學(xué)相關(guān)的一系列理論和實(shí)踐問題。這門學(xué)科的形成經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。對不同學(xué)科的教學(xué)理論進(jìn)行更高層次的理論綜合和專業(yè)化研究。
教育史：主要研究方向中國教育現(xiàn)代化史，近代中外教育文化交流史，中國近代教育史，中外教育交流史，外國近現(xiàn)代教育史，德育理論與實(shí)踐等。
比較教育學(xué)：以當(dāng)代世界上不同、民族和地區(qū)以及國際社會的教育為研究對象，是教育研究中一個理論與應(yīng)用并重的研究領(lǐng)域。是教育科學(xué)體系中的一個重要分支；
是以比較法為主要方法，研究世界各國教育的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，揭示教育發(fā)展的主要因素和相互關(guān)系，探索未來教育發(fā)展趨勢的一門教育科學(xué)。
學(xué)前教育學(xué)：主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)及成長、各種形式學(xué)前教育組織與活動、不同區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規(guī)律的一門科學(xué)。
高等教育學(xué)：業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識、能從事高等教育領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作的高層次專門人才。
成人教育學(xué)：在教育學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)立的,是培養(yǎng)能獨(dú)立從事成人教育理論研究和實(shí)踐研究，能勝任本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和教育管理工作的德、智、體全面發(fā)展的專門人才的新學(xué)科專業(yè)。
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論、教育科學(xué)理論，職業(yè)教育管理方法和技術(shù)，具備職業(yè)教育實(shí)踐能力，能夠在教育行政部門、各類中高等學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)部門從事教育教學(xué)及其管理工作、教學(xué)工作及職業(yè)指導(dǎo)工作的高級人才。
特殊教育學(xué)：培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才，或從事各級各類學(xué)校專職心理輔導(dǎo)工作的應(yīng)用型人才。
教育技術(shù)學(xué)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、管理與研究工作的高級專門人才。
法學(xué)教育：亦稱“教育法律科學(xué)”，是以教育學(xué)和法學(xué)為基礎(chǔ)，以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科，是社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育發(fā)展到一定階段，伴隨教育法的產(chǎn)生和對教育法律現(xiàn)象的理論研究而發(fā)展起來的。
學(xué)前教育考研可以選擇的專業(yè)有學(xué)前教育、教育學(xué)原理、心理健康教育。
如果學(xué)生本科是學(xué)前教育專業(yè)的話，那么考研的時候最貼合的專業(yè)一共分為兩類，第一類是學(xué)碩中的學(xué)前教育專業(yè)，考試科目是政治、英語、教育學(xué)綜合。
學(xué)前教育考研的就業(yè)方向
1、幼兒園教師。學(xué)前教育領(lǐng)域，幼兒園一線教學(xué)崗位自然是畢業(yè)工作一大主要去向。碩士畢業(yè)后，很多學(xué)生可能會選擇在幼兒園教學(xué)，整體而言研究生就職幼兒園的優(yōu)勢在于更為專業(yè)和深厚的學(xué)術(shù)理論知識，文章，研究報(bào)告撰寫能力等。
2、講師。任職，大專，中專，因?yàn)楝F(xiàn)階段國內(nèi)學(xué)前人才儲備尚顯不足，無論就職于，大專亦或是中專，這些大致屬于一個類別。對于仍想從事幼教發(fā)展領(lǐng)域，對幼兒教師培養(yǎng)感興趣的考生是非常不錯的選擇。同時也可作為實(shí)踐探索積累，在教學(xué)中獲得靈感。
3、讀博。此選擇適合目標(biāo)極為明確，熱愛幼兒教育，并有明確的可實(shí)施性較高研究計(jì)劃的研究生同學(xué)選擇。當(dāng)然也建議讀博意愿強(qiáng)烈，但暫時沒有思考清楚博士研究方向的同學(xué)，可以在幼兒園一線／講師崗位工作一段時間，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘自身興趣點(diǎn)，來作為攻讀博士研究生的研究方向。
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