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注意詞語的相關用法,清楚每個詞的詞意,了解每個詞該如何進行搭配。注意把握每個詞的詞性。比如動詞形容詞副詞連詞名詞等等。一般情況下句子主語為名詞或者代詞,謂語一般為謂語動詞。充分掌握詞語的感情色彩,比如哪些是帶褒義的比如謙遜聰明、果敢等等,又有哪些是表達諷刺意味的,例如陰險善變吝嗇等等。
要想提高中學語文成績非一日之功。首先要多看書、認真看書、堅持不懈看完。每看完一本書要有感想和感染你認為一些比較有觸動的詞或者是句子以及段落都可以記錄下來并寫出幾句或一段感想或收獲。并對自己所寫讀后感,感到非常滿意,這樣就漸漸養(yǎng)成了愛讀書的好習慣,你就可以放筆談個人讀書之道,對讀書產(chǎn)生了興趣,語文成績自然越來越高了!
如文言文古今詞語的含義通假字一詞多義詞類活用文言復音虛詞文言常見句式及斷句,都要一一梳理,在梳理過程中加強記憶。比如“之”在文言文中的多種用法:①代詞,代第三人稱他它;②助詞,譯成“的”;③動詞,譯為到去往;④用于主謂間取消句子獨立性;⑤提賓標志,“何陋之有”;⑥湊足音節(jié)等。
閱讀理解題的答案技巧,一是先把短文下面的問題看一遍,帶著問題去通讀全文,因為有的問題的答案就在原文中,你帶著問題去通讀全文,有的問題在讀完短文后就知道答案了,這是閱讀理解中相對來說簡單的,但有的同學也失分不少,這一點得先明確,有的閱讀理解題的答案在原文中呢
我們平時沒少做閱讀理解題,但我們做完了,很少去歸納總結(jié),結(jié)果題做了不少,沒什么效果。我建議語文也應該準備一個錯題本,就是用來把閱讀理解做錯的題整理出來,看看錯在哪了,然后結(jié)合老師講的答案歸納總結(jié)出規(guī)律技巧,下次再碰到此類型題,就知道從哪下手去答了。
補習班的大部分時間都是在“做題”,真正“講課”的時間比較少。 老師這樣安排是有道理的:如果講的太多,學生不落實、不實踐,即使學生聽懂了,也無法鞏固知識。 課后練習,但根據(jù)練習情況對輔導學生進行個別指導,這樣學生進步會很快。
補課就是查缺補漏,解決學生學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),這里不僅僅是知識的薄弱環(huán)節(jié),還有學習習慣學習態(tài)度學習方法與學習有關的一切存在的問題。一般情況看一份學生的作業(yè)或者試卷,就能觀察出學生在哪個學習層次也能看出學習態(tài)度和學習習慣。
一般情況,看一份學生的作業(yè)或者試卷,就能觀察出學生在哪個學習層次,也能看出學習態(tài)度和學習習慣。難度較高或者較難理解的知識,即使給學生講解了,學生一時聽明白了也容易忘記。知識是有層次的,這個階段讓學生掌握基本解題技能,內(nèi)化解題思路和方法,再次熟練基礎上,再進行深層次內(nèi)容學習。
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